当小女孩并不想老在厨房弄一些婆婆妈妈的事，而欣赏爸爸的直率与急公好义，更对老爸从事的逻辑思考及研究工作感兴趣时，女孩心中便升起罪恶感：“我会不会是错的？”对自己整个人性的基础及存在的完整性，产生深深的迷惑及挫败感，也从来搞不明白这到底错在哪里。
在孩子成长的过程中，父母常会要求小女孩以母亲为模仿对象，希冀小女孩朝向一个女人、太太及母亲的角色成长，小女孩多半较黏妈妈，跟着妈妈进出厨房、洗菜、上街买菜、折迭衣服、泡茶给爸爸喝；而小男孩则被期待朝向男人、丈夫及父亲的角色成长，跟着爸爸去钓鱼、打棒球、看职棒，或打零工、帮忙递工具等。
然而，不论男孩或女孩，由于人类内在的双性本质，有时小女孩不只是倾向与母亲认同，她也很羡慕父亲的勇敢、果决及强壮，或许也会模仿父亲的行为举止，豪爽、不拘小节、保护弱小。但是，这样的现象却造成两个后果：
1、一是大人的惊慌失措。父母会担心孩子的性别认同错乱。
“女生当然必须模仿母亲，她模仿父亲的行为个性要干嘛？当个男人婆？男不男、女不女？”父母当然不能苟同，也绝不接受，小女孩被迫只能与母亲的个性及母亲从事的工作认同；小男孩也被逼着一定得跟随父亲，朝向“男子汉”之路迈进。
2、儿童内心的罪恶感持续编入整个成长的过程。
不论何时，只要这个儿童内心感觉与另一性别的双亲有种自然的联系时，他（她）立刻会觉得这是错的。比如说，当小女孩并不想老在厨房弄一些婆婆妈妈的事，而欣赏老爸的直率与急公好义，更对老爸从事的逻辑思考及研究工作感兴趣时，女孩心中便升起罪恶感：“我会不会是错的？”对自己整个人性的基础及存在的完整性产生深深的迷惑及挫败感，也从来搞不明白这到底错在哪里。
从事身心科多年的临床工作及研究后发现，原来许多成年人忧郁症状的起因，在童年的性别认同罪恶感中早已种下。而且当孩子对另一性别的双亲认同度愈强的时候，他（她）的痛苦及挫折就愈深，整个人格的扭曲就愈剧烈，当然，身为成人的痛苦指数也就愈高。
另一方面，当小男孩并不想成为男子汉，与人竞争、打架、学拳击时，他也许对妈妈感兴趣的事有一种深深的爱好，也许敏感、细心、感情丰富，对于芭蕾舞、烹调、服装设计兴致勃勃。这样的男孩下场多半是被赶出厨房，强制驱离母亲身边，“去！去跟爸爸玩，和爸爸出去打棒球、玩摔角！”小男孩则莫名其妙，含泪离开母亲，心中在想：“我到底是哪里做错了？”自此踏上无奈的人生旅途。
每个男孩与女孩都渴望同时与父母亲的形象认同且学习，并期待以拥有男性及女性特质的“全人”来演出男人或女人的角色，他们的内心感觉到，自身的特质是超越俗世性别框架的，也拒绝将自己的人格硬挤入单一的性别模子里。
但是我们的家庭教育却一开始就犯了个大错误，强行要男孩只与父亲认同，也要女孩只与母亲认同。孩子无辜，完全不知道自己犯了什么错，他们的心灵、人格的健全性及创造力的养成，就这样地受到了致命的伤害。
孩子的本性——快乐、自在、活泼的天性，以及心灵的伟大禀赋，在成长的过程中一再地受挫，但这只是人格的苦难及内在罪恶感累积的开始呢！
当孩子进了学校后，不论是教育工作者自身“理所当然”的认定，还是课程学习上要求及安排的不同，男孩活泼、好动、数理强；女孩温柔、文静、文史强，这种后天的曲解及样版，更进一步地扭曲孩子的心灵。
千万不要认为小题大作或言过其实，这真是根本且重要的关键。比如，许多的亲子困扰，包括严重的父子或母女之间的冲突，两人一见面就像仇人，还常被误以为前世的业障，这当中有些都是孩子对他（她）被加诸的性别框架及要求的无言抗议；更不用说孩子的叛逆、行为问题、情绪障碍，皆与此脱离不了关系。
因此，赛斯才会语重心长的说：有时欠缺一个大家认为“合适的”父亲或母亲形象，“救”的孩子比“害”的要多。这句话值得三思。
