有这样一个父亲，儿子懒于帮助做家务活便试着拿奖金作“杠杆”去起动其积极性。最初一次两次很灵验，可往后麻烦就来了：给少了很不愿干，不给奖赏根本不干。面对这样的情况，作为父母不得不对孩子的奖赏问题作冷静的审视。

　　心理学家雷珀做过一个实验：他挑出一些喜欢绘画的孩子分成两组，一组许诺“画得好就给奖赏”，另一组只告知“想看看你们的画”。

　　结果三个星期后，前组的孩子们大多不情愿主动去绘画，兴趣明显地降低了。而后组的孩子们却一如既往地积极绘画。

　　心理学家告诫我们，奖赏固然可以强化某种良性行为，但它又有使人只对其奖赏感兴趣，而对被奖行为失去兴趣的危险。孩子还小，没有形成一个稳定正确的人生观和价值观，没有辨别是非的能力。

　　用奖赏作为激励手段，一是容易使孩子的行为降低到只以获得奖赏为目的，客观上阻碍了孩子潜能的发展；二是靠奖赏激发起来的行为不可能持久。

　　诚然，孩子的某种良好行为与某项成绩的取得，应得到家长及时的肯定和鼓励。但是，奖励孩子必须掌握正确的方法，应多以精神上的鼓励为主，适时对孩子作积极的肯定，以巩固孩子的行为；同时给孩子讲述类似的优秀人物，和孩子一起憧憬未来，帮孩子树立更高的行为目标，以不断激起孩子新的行为动力。

　　千万别轻易作物质上的许诺，特别是拿钱来作刺激，这样的方式会把孩子的成长行为从小就引入拜金拜物的“死胡同”。

（责编：余莎 ）