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在梦中我们更容易洞悉内心

转载 来源: 家庭医生在线论坛 2011/12/21 11:42:12

    我们自己的深层自我(或者说潜意识)比起我们意识中的自我来说,要敏感细心得多。因为这个深层自我可以注意到别人的许许多多的细微的特征和不引人注意的言行,并且根据经验从这些小的地方去推断这个人的品行。有时,我们初见一个人就莫明其妙地不喜欢他,我们自己说不出理由,甚至我们相信这个人是个很好的人,但是在心里就是有点不舒服。其实,这就是深层自我作出了判断,它根据一些细节判断,这个人不好。这种判断一般被称为直觉。一般人不太愿意相信直觉,因为直觉说不出理由,但是事实证明,直觉往往是对的。

  在梦里,我们的深层自我对一个人的判断和评价会明确地用一个形象表现出来。如果我们会释梦,我们就知道,我们内心中是怎么看这一个人的。

  在《梦的精神分析》一书中,弗洛姆举过这样的例子。

  做梦者在做梦前,碰见过一位显赫的要人,“这个要人素以智慧及仁慈为人所知”。做梦者拜访他时,深深地为他的智慧及仁慈所感动。他逗留了约一小时后才离开,内心有种得以瞻仰一个伟大而仁慈的人之后的喜悦感觉。这天晚上他做了一个梦。

  “我看到××先生(那位要人),他的脸和昨天所见的非常不同。我看见一个显露残酷及严厉的脸孔。他正哈哈大笑地告诉别人,说他刚刚欺骗了一个可怜的寡妇,使他失去了最后几分钱。”

  对这个梦的分析表明,做梦者在梦中有更敏锐的洞察力,看穿了××的真面目,或者说看到了面具后面的脸。以后的观察,证实了××的确是个无情残忍的人。

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  弗洛姆举出的第二个梦例像是个预言性的梦:

  有一次,A与B见面,以讨论彼此在未来事业上的合作,他对B印象深刻而良好,因此决定把日当作自己事业上的伙伴。见面后的当晚,他做了这个梦:“我看见日坐在我们合用的办公室里。他正在查阅帐本,并篡改帐本上的一些数字,以便掩饰他擅用大量公款的事实。”

  在A与日合作一年后,A发现B的确做了这种事,擅自侵吞公款,并涂改帐本。

  A的梦,同样反映了对他人的理解和洞察。别人讲述他的梦,更是让我们了解他的一个极顺畅的途径,它可以让我们看到他不加掩饰地暴露出来的内心世界。

  因为人们虽然不愿意对别人但白内心,却不在意给别人讲一个自己的梦。

  因此,作为心理咨询和治疗工作者,懂得释梦是十分必要的。一个梦所讲述的,也许比你几次咨询中所了解到的还要多。释梦技术的使用可以使心理咨询和治疗专家节省咨询时间,减少错误诊断,同时,为来访者分析解释梦的过程也可以成为一种心理咨询和治疗,可以起到让来访者提高自知力的作用。

  心理咨询和治疗工作者使用释梦技术,还有这样的好处:释梦可以激起来访者的兴趣,使他更好合作。因为中国的民众对梦有种传统观念,认为梦有预兆意义,所以他们对释梦很有兴趣。借助这种兴趣,可以让他们讲出梦来。

  释梦可以绕过某些阻抗。有些来访者在谈话中尽力避免话题深入。一旦话题接近内心症结,他们就会把话题引开,或突然情绪激动使咨询者无法继续询问,或干脆拒绝回答问题。

  在这种时候,可以用释梦去了解他的症结,由于来访者不了解梦的意义,他们可以较容易他说出自己的梦,从而暴露出他们不敢暴露的内心。一旦通过释梦揭示了部分症结,来访者往往会不再掩盖它。

  释梦还可以增加来访者对心理咨询工作的信任。如果心理咨询工作者能恰如其分地释梦,来访者就会对心理咨询者的能力产生信任。由此看来,破译梦是很有用的技术。那么,我们何妨花上一点时间,认真地研究一下这种技术!

(责编:余莎 )

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相关问答
Q:心理学基础知识

心理学是一门研究人类及动物的心理现象、精神功能和行为的科学,既是一门理论学科,也是一门应用学科。包括理论心理学与应用心理学两大领域。心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为和人际关系等许多领域,心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能,同时,心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色;同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关,因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。

Q:只按自己的想法来 在心理学怎么解释

你好,这种情况应该是一种个人性格或心理方面的问题。注意是否存在偏执性心理疾病。首先平时做好自我调节,必要的话接受心理治疗。

Q:什么是幼儿心理学

幼儿心理学是研究幼儿(3-6、7岁入学前儿童)心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。 幼儿心理学和婴儿心理学、学龄儿童心理学、少年心理学、老年心理学等都是发展心理学的分支学科,和幼儿卫生保育教程、幼儿教育学、幼儿园教育活动的设计与指导等教育理论课都是学前教育专业的必修课。幼儿心理学的研究对象和任务  幼儿心理学的研究对象包括以下两方面:
1、幼儿心理发展的一般规律;
2、幼儿时期心理过程和个性的发展。幼儿心理学的研究任务一般来说也就是幼儿心理学家追寻的目标是:
1、描述幼儿发展的普遍行为方式;
2、解释和测量个别差异,揭示幼儿心理发展的原因和机制;
3、探究不同的外在对心理发展的影响;
4、提出帮助和指导幼儿发展的最优化方法。

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