孩子在第二反抗期可能有情绪波动大、自我意识增强、行为逆反、渴望独立、与家长冲突增多等表现。 1. 情绪波动大:孩子可能会突然变得易怒、焦虑或沮丧,情绪不稳定。 2. 自我意识增强:对自身的观点和想法更加坚持,认为自己已经长大,有能力做出决定。 3. 行为逆反:故意违背家长或老师的要求,表现出不听话的行为。 4. 渴望独立:想要更多的自主空间,如自己安排时间、选择朋友等。 5. 与家长冲突增多:对家长的管束产生抵触,容易因小事与家长发生争吵。 总之,第二反抗期是孩子成长中的一个阶段,家长应理解并给予正确引导,帮助孩子顺利度过。
相对于第一反抗期,第二反抗期则更多地表现为是心理上的一种反抗。第二反抗期是更重要,进入第二反抗期,接下来的就是孩子的青春期,是人的人格形成的关键时期。一个人的人格形成的好坏最重要的一个标志就是形成的“自我同一感”。 什么叫“自我同一感”呢,通俗地讲就是“知道我是谁,我将来应该做什么,我能够做什么”,例如一个17、17岁的孩子,正在高中读书,成绩很好,自己将来要上大学,大学之后要当律师,成为一个很好的律师,会谋到一份很好的职业。我们认为,对于这个孩子来讲呢,他有认识自我能力,认识自我将来要做什么、我是谁,这是一个很好的自我同一感,他的自我同一感也非常有利于以后的人格形成。有一些孩子,学习成绩又差,又不努力,然后坐在这里整天想入非非,将来要做联合国秘书长,将来要成为一个奥运会的冠军,但是他又不去努力,这样我们就说缺乏自我同一感,他不知道自己是谁。相反还有另外一些孩子,本身是不错,但是整天却唉声叹气,贬低自己,认为自己什么都做不了,缺乏自信。这些都是自我统一感不好的表现。因此,如果一个孩子在他的第二反抗期到青春期的这段时间,形成一个很好的自我同一感,对他的一辈子都是非常有利的。对于多动症的孩子,很容易出现自我同一感的紊乱,就是不能够很好地认识自我,规划自己的未来。
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