口吃是一种我们熟悉的疾病，在平时也叫做结巴，它主要是在说话的时候会出现困难，属于语言方面的障碍，特别是对于儿童口吃来说，我们要及早发现，并且也要及时的进行娇正。
如何判断小儿口吃
年龄已大于1岁，还只能发元音；超过1岁半，小儿发音还不正确，在大多数话中有音节区分不清的；超过2岁半还不会说话；超过3岁，说话还不能连成句子；超过5岁，还把难发音换成易发音，还有不少造句错误，语言还不流利，语言的节律、速度和抑扬都表现得异常。
患儿说话吃力，感到为难，并能自我意识到；声音过大或过小，或过度嘶哑者；声音的强度和小儿的年龄、性别不相称，声音带鼻音。家长如果发现小儿在幼儿期存在以上情况，应及早带小儿去医院咨询。
儿童口吃的表现
口吃的表现形式口吃的表现形式很多样，医学上通常把它分为三大类：首字难发型、语词重复型、语句中断型。而96%的口吃表现为首字难发。多数患儿初期仅有言语症状，部分严重患者可有唇、下颌、颈部肌肉痉挛、舌肌震颤、跺脚、眨眼、转头等因生理紧张而产生的各种伴随动作。此时，父母的态度、社交受挫、精神压力等因素可促使口吃不断加重及伴随动作增多。
儿童口吃怎么办
1、不要拿孩子的口吃开玩笑
很多80后家长玩心很重，喜欢在孩子口吃的时候乐呵呵地跟着学，或者在孩子面前拿孩子的口吃开玩笑。这时，孩子往往会产生两种不良反应。一些孩子认为口吃会让他得到父母的关注，便故意多说逗父母笑，从而不知不觉地增加了口吃的程度。而另一些自尊心很强的孩子，会在父母的玩笑中感到羞愧，不敢多开口讲话，这便失去了多多练习语言能力的机会，甚至还会对孩子的自尊心产生有害影响。
2、耐心倾听孩子讲话
当孩子有表达欲望时，家长耐心的倾听会给孩子很大的精神鼓励，从而增强孩子说话的自信，增加说话的频率。而孩子说话的过程，就是他发展语言能力的过程。因此，家长的关注点应从孩子的口吃转移到孩子说话的内容上来，对孩子讲话的内容给予有效的反馈，引导孩子继续说下去，对孩子说不上来的地方给予适当的提示和补充，对孩子说的好的地方进行及时的表扬，耐心地促进孩子的说话自信和语言能力。
3、轻松的跟孩子一起做语言训练
孩子的口吃归根结底是由于语言发展的缓慢而造成的，因此，家长也应该刻意地进行一些语言训练。如，家长可以找一些有趣的顺口溜，一边做动作一边教给孩子，让孩子感到说顺口溜的快乐。也可以选一些图片色彩丰富的图书，给孩子讲故事的同时，问孩子一些简单的问题，并鼓励孩子复述其中的句子。或者在孩子玩玩具的时候，假装向他请教一些相关的问题。但值得注意的是，家长的情绪一定要开心、轻松，并要适时给孩子表扬。
4、让孩子进行自由绘画表现
自由绘画表现是一种表达性的治疗方法，何为表达性治疗方法呢？自由绘画是一种内心潜意识的表达，当孩子的内心想法通过语言无法表达的时候，就可以通过绘画这个渠道进行表达，从而得到情绪的释放。一方面对口吃的孩子的情绪起到舒缓作用，从而拥有更积极的状态去面对生活；另一方面，还可以使孩子的表达力增强，这是李凌云自由绘画心理乐园通过6年的实践研究得到的结论。很多说话晚的孩子，口吃的孩子，通过绘画表达性治疗，能够让孩子开口说话，顺畅说话，并且达到喜欢通过语言表达的方式与人沟通，最终还能成为口才极好的孩子。
儿童口吃的防治
1、言语训练：言语训练是矫治口吃的重要方法，例如改变口吃习惯急、快、猛、重的说话方式，运用放慢语速、诱导发音、轻柔发音、运用气流以及形成说话的节律和韵律等发音技术。
2、父母的教育方式：专家表示，在幼儿语言发育期间应有一个良好的家庭环境，父母应注意自己的教育方式和态度，不能急躁，更不能采用粗暴的方式对待儿童，耐心和激励会起到较好的效果。这样可以有效地预防儿童口吃的发生。
3、放松疗法及生物反馈训练：在支持疗法的基础上，对患儿进行渐进性放松疗法或生物反馈情训练，通过全身肌肉及其他生物指标的调节，以达到全身放松逐渐消除紧张绪的目的。
4、消除心理障碍：对于口吃患儿要做好树立信心、消除精神紧张和家长引导等。
5、听觉延迟反馈治疗：听觉延迟反馈仪可用于重度口吃患儿。
