河北张家口市赤城县，16岁女孩吴婷钰失联。家人发出寻人启事四处寻找，得知女儿失联前曾遭同学欺凌。4天后，吴婷钰的遗体在县城东山脚下被找到，尸检鉴定意见称其系生前坠（滚）落摔跌致颅脑损伤死亡。
有知情人提供线索称，吴婷钰失联前曾跟同学打架。据其父亲从女儿同学处了解到，吴婷钰就在教室里和一名女生打架。第二天下午，吴婷钰考试结束走出教学楼时，被邻班的3名女同学拦住，要求跟她们一起走。随后，7名女生在校门外围殴了吴婷钰，“还有女生说，不打白不打”。当天上晚自习时，好友看到吴婷钰一直趴在桌子上，脸部肿起来，眼角还有撕裂，经过再三询问，才得知她被别人打了。但是，吴婷钰并未将自己在学校的经历告诉家长。当天晚上回家，她也没有跟父母说话，就回到了自己的房间。而第二天之后就失联了。
其实校园欺凌在最近这些年屡禁不止。去年中关村二小学生涉嫌“欺凌”事件引爆网络，一位学生家长称，孩子被同班同学用厕所垃圾筐扣头，造成重度抑郁。校园欺凌会给每一个孩子和少年的心理带来重大伤害。
对受欺负者而言，研究表明，被欺负者往往具有某些消极的自我概念或自我认知，自尊较低，缺乏自信，与一般儿童和欺负者相比，受欺负儿童对自己的智力与社会交往能力评价偏低，在长期遭受同伴的羞辱又无力自卫时，他们极易产生对现实世界的不信任，并可能形成习得性无助感，几乎所有的相关研究都发现受欺负者在社会关系中缺乏基本的安全感。受欺负者较内向而对外界刺激又过于敏感，因而对他人的攻击行为感受比较强烈，反应也比较强烈，情绪波动较大，心理挫折的感受比一般儿童强，经常被抑郁焦虑等不良情绪所困扰，这类儿童在日常生活中容易表现出孤独、自卑、学习困难（注意力分散，厌学）、人际交往障碍等问题，有的还会出现生理反应，如头痛，胃痛，失眠，噩梦等。
受欺负者往往会形成的不良的人际交往模式，使得他们的社会悦纳性或同伴地位通常很低，缺乏人际吸引力，在同伴交往中表现得自卑、退缩；另一方面使得许多受欺负者对周围的成人抱有某种疑虑或不信任感，不愿求助于父母和教师的帮助来制止正在发生的欺负事件。尤其值得注意的是，有关研究发现近50%的儿童受欺负后没有告诉家长、教师或同学，而是在沉默中承受痛苦，因此，受欺负者在很大程度上成了被学校忽视的一个庞大的群体。
所以，当孩子向大人敞开心扉的时候，大人一定要冷静倾听孩子的述说，多方面了解事件发生的经过（单方面叙述有时候会遮蔽事情的真相，有的时候被欺负者也会成为欺负者，所以要了解事情的来龙去脉），讨论自己的孩子在事件中处于什么角色，不要简单训斥，或者简单定性，这样可能使得受欺负者因得不到支持或宣泄而保持沉默，也可能使得欺负者习得粗暴处理问题的方式。
观察孩子的需求，体会他们的感受，满足他们的正常需求，就能引导孩子了解自己，主动表达自己，建立起亲子间最起码的信任。请不要为了激励孩子，而说“这有什么”“这点困难还能难得住你”之类的话，而是多表达自己的感同身受，尊重孩子的个人意愿， 协助孩子在所有可能的方式中， 找出对自己最有利的方式， 作出决定并采取行动。
而作为老师，要让班级内每个学生明白欺负行为的危害，激发个体学生参与制定对付欺负行为的规则与方法，并将这种方法公之于众；同时老师应努力使学生尽可能与同伴们形成广泛密切的相互依赖、相互尊重的关系。
