多动综合征是一类常见的儿童行为障碍综合征。又称儿童多动症、轻微脑功能失调、注意缺陷障碍。主要特征是注意力难于集中、活动过多、冲动任性和学习困难，以致难以教育和管理。该综合征相当常见，6～12 岁学生中患病率一般在4%～15%，中国小学生患病率在3%～4%。男孩远多于女孩。病因和发病机理尚未完全清楚，涉及诸多因素，包括遗传素质、家庭环境不良、教养不当、精神创伤以及脑部轻微损伤等。
小儿多动症有哪些症状？多动症有什么表现？下面为大家详细介绍一下：
①注意涣散，极易分心。注意力不集中 主动注意功能明显减弱，而被动注意亢进，常被环境中的无关刺激所吸引，而上课不专心听讲。有时看电视也难以坚持到最后，作业时做时停，非常拖拉。但对其感兴趣的事可以集中注意一段时间。有的患儿上课时似安静，但思想开小差，听不进去，而在考虑其它问题。
注意力不集中与活动过多不一样，后者随年龄的增长而逐渐减少或消失，但前者可持续到青春期。
②活动过多，难于静坐，动个不停。活动过多 大多开始于幼儿期，入学后更为明显。幼小儿童的活动过度常表现在全身粗大活动上，如过分地跑跳、翻滚或爬，不走直路；到学龄期小动作丛生，变化莫测，在课堂上不时翻弄书本、笔记本，玩铅笔，咬指甲，拔头发，撕纸，玩弄小辫子，卷衣角，屁股在椅子上扭转，碰碰邻近的同学。严重者可影响课堂秩序，如突然发出高声喊叫，擅自离开座位，与同学讲话，甚至在课桌底下钻来钻去。在家做作业。边做边玩，常需家长监督。但要注意，部分患儿在接受医生检查时可不表现出活动过多，以致难以作出诊断。
除活动过多外，部分患儿可有动作不协调，笨拙、不能做精细动作（如扣扭扣、系鞋带、临摹图画困难等），眼手协调功能差。
③情绪不稳，冲动任性，缺乏耐性。
④大部分儿童学习困难，主要是注意缺陷所致，并非智力低下。主要表现为学习成绩低下。多动症患儿智力是正常或基本正常的，学习困难的原因与注意力不集中、多动有关。出现学习困难的时间，决定于智力水平及多动症的轻重程度。智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可出现学习困难。智力水平较高、多动症状较轻的，可在初中阶段才出现学习困难。
⑤常伴有品行不良行为，如说谎、逃学、打架等。
⑥有轻微和不恒定的神经系统“ 软性 ”体征，如共济失调、精细动作较笨拙。部分患儿有非特异性的脑电图异常。治疗方面惩罚似乎无效，热情而耐心的帮助是必要的，服用哌醋甲酯、苯异妥英对大部分患儿有效。随着年龄增长，大部分症状会自行消失。
⑦冲动性 不经思考即开始行动，由于缺乏克制能力，容易激惹，对愉快或不愉快的事件常作出过度兴奋或愤怒的反应，因此可在教室内大声喊叫。与同学争吵和打架。
⑧神经系统发育障碍：
数左右患儿可见有神经系统软体征，表现为快速轮替动作笨拙，共济活动不协调，不能直线行走，闭目难立，指鼻试验阳性，精细运动不灵活，部分患儿可有视觉-运动障碍、空间位置觉障碍等。