杭州采荷三小老师任智康，是一位男老师。与女老师喜欢乖巧听话的学生不同，他带了一届小学生后的感觉是：为什么现在的男孩不像男孩，做事不够男子汉，说话“娘娘腔”，行动“不敢说，不敢做，独立性差”。还经常找老师告状，说女生“虐待”他们。有些人不敢在班上回答问题，更不敢向老师提问题。
后来，任老师特意做了两年调查，调查对象是杭州四所小学的中、高段具有性格弱化倾向和具有良好性格的男生各35名。他发现：男孩性格弱，跟家庭教养方式有很大关系：融洽和睦的家庭，孩子活泼开朗、热情直率；家庭气氛动荡不稳定，父母及家庭成员经常吵架的，孩子的性格比较冷漠、孤僻、自卑。尤其是家庭溺爱和专制，都让男孩不阳刚。
男孩性格弱
跟家长专制有关
任老师调查了杭州四所小学的中、高段具有性格弱化倾向和具有良好性格的男生各35名，这些调查对象由班主任选取。
在调查过程中，任老师发现有67%的男生，在胆小、自卑、依赖、内向程度上比较严重。
进一步调查发现，男孩胆小、自卑、依赖性强、内向等，跟家庭的教养方式关系密切。性格弱的男生的教养方式，主要集中在溺爱型（50%），专制型（33%）。溺爱型家庭中的男孩，33%是自卑的，86%依赖性强，67%性格内向；专制型家庭中男孩，90%性格内向，70%依赖性强。
在调查问卷里，性格弱都有具体的指向问题：比如不敢表现自己，做事瞻前顾后，信心不足。在溺爱型家庭中，男生缺乏独立意识和自我判断能力，做事缩手缩脚；在专制型家庭中，家长对男孩过分严厉，实行专横管理，导致男孩日渐沉默寡言，不善交往，形成胆小怕事的性格。
父母职业
与男孩性格有关联
任老师在调查中，进一步分析了父母对孩子的期望跟男孩性格形成的相关性。
调查发现，性格弱的男生，有53%的父母对孩子的未来职业要求高，有33%的父母经常把孩子与其他孩子作比较。
父母的职业跟男孩性格弱呈显著相关，主要集中在商人（33%）、普通工人（40%）中。性格弱化与父母的文化程度、家庭经济条件关联度不大。
家庭与周边的人际关系，与男孩性格弱化也显著相关。调查中只有6%的家庭经常到周边邻居家做客，而这些男孩普遍具有良好的性格。这意味着，有一个好邻居，孩子能形成一个良好的社交网络的，性格都会阳刚开朗。
克服胆小
可让孩子事先多演练
男孩胆小怎么办？
一、孩子很容易受环境影响，多让孩子参加集体活动，多带孩子串门。
二、平时在家鼓励多说多交流。首先要你们父母多制造活跃的、融洽的气氛。培养快乐而活泼的性情。
三、如果孩子愿意，不妨试这一招以锻炼胆量，这是日本人的办法。带孩子到人多热闹的的地方，如果孩子怕，就先到人较少的地方。如你们傍晚散步的路边草坪，公园等地，坐下来各拿一本书，轮流大声地朗读。不管身边人来人往，如入无人之境。
四、遇孩子心情好时，到一个人少的旷野，大声喊，放开嗓门唱歌。或每天早上带孩子跑步，带上书跑完后，和孩子一起大声朗读。
五、多给孩子看一些夸张的，幽默的、想像丰富的漫画或故事书。培养孩子幽默、乐观、坚强、自信的性格。
六、用“回忆”童年的旁敲侧击法。直接对孩子讲道理，如胆小不好啦，你要胆大点啊，等等，孩子是听不去的。不如用“回忆”童年的办法，吃 饭或散步时，随意地讲讲你的童年故事，你可以针对她的弱点编造一些出来。如，你可以说，“我上学的时候，我班有个同学，胆子特别小。。。。。。”如此讲述 一个从胆小变胆大的过程，给她一个参照。但你要把握好，不要让她猜到是说她，不然她不信了，呵呵。这个对于越小的孩子越有效）。这样，让她内心有个比较， 原来还有比她更胆小的孩子。或者说，你直接说你自己：“我小时候呀，胆子特别小，这个不敢，那个不敢。。。。到后来呀就变了。”这样，孩子一听可能会乐 了，原来妈妈小时候比我还胆小怕羞！这样孩子就会觉得自己比妈妈强，至少可以增加自信心。因为这个年龄的孩子，她自己也懂得胆小不好，但她克服不了。
七、这个时候的孩子逆反心理强，往往大人要她如何做，可她偏不这样做，反而强化她的你所不愿看到的行为。因为这时候，她开始萌生了自己的思想，有自己的判断，不再人云亦云。而大人就要多引导，引导好了，说得她心服口服，就没话说了。
八、不要对孩子发火，再不喜欢她的性格或做事方式，也不要以控制不住的发火形式表现出来。对孩子要多鼓励，多给信心。