一般来说，两三岁的孩子往往对自己的性别认不清，他们喜欢鲜艳的色彩，如给小男孩扮女装他也很乐意。随年龄增大，正常情况下幼儿开始喜欢与同性孩子一起玩，再让四五岁的男孩穿花裙子往往会遭到抗拒。而造成孩子“性别扭曲”的原因主要有两种：一是家长想要女孩却偏生了个男孩，所以就会在心理上给自己一种安慰，把孩子装扮成自己希望的样子。另外一种情况是，还有些家长为了省事，给孩子穿姐姐们的旧衣服，往往以为：“孩子还小，不懂什么是男女，随便穿什么，有什么关系？”正是家长的疏忽，导致孩子发展中的某些缺陷。婴幼儿接触的世界主要是家庭，家长就是孩子的一面镜子，家长的言传身教都会被孩子模仿，会影响孩子的成长。所以，家长们一定不要忽视婴幼儿的服装，从小就要有明确的性别概念，让他（或她）多与同性接近。对男孩子，要给予他更多的父爱，爸爸要多和他接触、交谈，陪他一起玩。因为孩子总是喜欢处处模仿父母，男孩子大多喜欢在行为上模仿父亲，这样，男性的性格就容易形成。

幼儿或小学生对于电视上的男女接吻等亲热镜头会感到好奇，这是常情。一些父母对待这类情况，一是转换频道不让看，二是“批评”：“真不要脸!”“真可耻!”要知道，这样做无法收到好效果，反而会引起儿童更大的好奇心，或者反感。好奇心是人类的一种本性，是一种带有情绪色彩的认识倾向，遇到新奇的事情就要探究，在弄清“所以然”之前，别人越禁止，他就越觉得新鲜，越想去揭开“谜底”。因此，倒不如先观察一下孩子是否如常或是特别好奇。如果没有特别举动，可以不必去理他。如果因为看到接吻镜头而有特殊的表情，也不必加以指责，可以借此让小孩知道接吻所需的条件，这会更好。如告诉他，不是任何人都可以互相接吻的，只有与自己相爱的人表现相亲相爱的情感时才会接吻。还可告诉他，中国人的风俗习惯与外国人不同，中国人很少在公开场合接吻。这样，他们便容易接受而不致弄巧成拙。 同时对小孩及时进行必要的性心理卫生教育，也是有利于儿童人格发展的一个重要内容。这并不需要对他们进行枯燥乏味的性科学知识宣传，而是通过言语和行为的潜移默化，使他们的性心理自然健康地发展。如当孩子提出“为什么会有男孩与女孩?”“我是从哪儿来的?”之类问题时，很多父母不给予正面的回答，而是欺骗或者恐吓。事实上，许多孩子在两岁左右已开始注意到两性的差别，对异性也开始产生好奇，他们的小脑袋里不时琢磨“为什么他与我不一样呢?”与其让他们自己去胡思乱想，不如给予正面的回答。因此，在教孩子认识全身各个器官时，应该很自然地讲性器官的名称；在回答孩子有关“性”的问题时，也不要回避或欺骗，应简单明了地回答。又如对儿童玩弄性器官，观看裸体，男女孩子之间的性游戏等，切忌打骂或讥笑，更不能让他们为此形成“肮脏”、“可耻”、“下流”的观念，而应该听其自然并及时和适时的加以引导。

8岁的小孩处于在学习的阶段，任何的表情动作都会模仿，可能是在模仿导致的，建议进行慢慢的诱导改变不好的行为。