首先，要给孩子机会涂鸦。给他们一块画板或一张纸让他们专门用于涂鸦，有的父母甚至把一面墙经过特意粉刷后，专门给孩子涂鸦。给孩子这样一个空间，他们的涂鸦就不会对房间有太大“破坏性”了。　　其次，父母可以和孩子一起欣赏涂鸦之作，也可以参与到孩子的创作中去。父母通过这样的方式，引导孩子的绘画能力，并使之得到较好发展。在成人的辅导下，孩子开始认识到，别人希望他的画能够代表一些事物，涂鸦的图形可以看上去像人、动物或树。随后，孩子就把思想与绘画活动联系在一起了。　　其实，父母并不了解，此时并不是在故意捣乱。涂鸦，对孩子来说是一种很重要的表达方式，也是一种对孩子身心发展非常有意义的活动。　　喜欢通过涂鸦表现自己　　儿童从出生起就希望借助各种声音、符号表达自己的思想和情感。在行为、语言未成熟前，儿童表现自己最常见的形式是拿笔在纸上涂鸦，借助这种方式与人沟通，让别人了解自己。但是，现实中，当家长看到孩子涂鸦时，却常因为毫无意义的图案，阻止他们继续通过涂鸦表达自己的想法。　　从儿童的身心发展角度来说，涂鸦有着重要的意义。美国著名儿童美术教育学家罗恩菲尔德认为，涂鸦最初发生的阶段开始于18个月时，到三四岁结束。涂鸦与儿童动觉的发展以及视动经验有关，它是儿童练习和发展大肌肉整合运动以及精细动作控制的过程。　　儿童涂鸦分4个阶段　　罗恩菲尔德把儿童涂鸦分为4个阶段：首先，无序、无控制的运动，画面常出现混乱和无组织状态;其次，线型涂鸦，重复动作，建立起一些动作活动的协调性和控制感;再次，圆形涂鸦，对动作表现出更高的控制能力，这需要更多的运动能力和更复杂的动作;最后，命名涂鸦，儿童把动作与想象经验联系起来，从单纯的肌肉运动转向想象思维。因此，在涂鸦的不同阶段中，儿童练习了对自己身体不同的控制能力。爱立方儿童艺术中心

宝宝喜欢画画的话，可以选择一些很简单线条的让宝宝画，动画片随便看吧，一般宝宝也不一定能看懂，只要画面好看就行了

在给孩子选择玩具时，供宝宝自己动手拼搭的玩具更有利于培养其创造力和想象力，比如，各种各样的积木比电动玩具玩法更多，而3岁的宝宝由于大脑和思维能力的发展，已经能了解事物之间的关系，也擅长利用各种“工具”来满足自己的想法。因此，当宝宝用积木搭出自己想要的东西时，这个过程远比开着电动汽车对大脑发育的刺激更大，效果更好。另外，自由涂鸦也是一个不错的，宝宝在　　2、3岁时，涂鸦的重点依然在于通过看、摸等多种感官体验来画画，让他在玩乐中体会色彩和画画的乐趣，而大人不要用像或者不像来评价宝宝的绘画，也不要给物体赋予固定的色彩，比如按成人的思维模式告诉他海水是蓝的、云是白的等等，这个时候应该要让宝宝自由地在色彩游戏中体验和玩耍，这样他才会真正体会到涂鸦的乐趣。