一看园舍环境。　　在选择幼儿园的时候，环境是最容易看到的，家长应实地到幼儿园走一走，察看幼儿园的环境。　　具体而言，可以从儿童活动的便利性、设施的安全性和环境的教育性三个方面进行判断。如幼儿园的楼梯与其他基本的设施是否专为幼儿而设计，户外场地中的运动器具是否安放在草地或软质地面上，桌角等尖角部位有否保护装置，幼儿活动室里是否提供了足够孩子选择适合其年龄特点的玩具、图书，以及操作材料等。　　当然，还有些小细节也很值得我们注意。如：儿童饮水用的杯子有没有污垢；擦手毛巾干不干净；教室里有没有幼儿的作品；图书、教具的陈列是否采用开放式，方便幼儿拿取，并且看看孩子对这些用品是否能自由使用，有没有受到限制等。这些看似不起眼的小细节对判断幼儿园的管理水平以及是否尊重儿童的发展会有帮助。　　二看工作人员素质。　　除学历条件外，幼儿园工作人员的言行举止和处理问题的态度方法对儿童的成长是非常重要的。察看工作人员是否耐心和具有亲和力，对儿童是居高临下还是平等相待，以及在儿童遭遇困难时是包办代替还是鼓励自行解决，这是一个不错的观测点。工作人员正确的态度和方法可以让孩子在没有压力的环境中放松心情、专注游戏，并逐步建立自信，主动发展。　　三看教育方式。　　幼儿园的教育不同于小学教育，太早开始课堂教学会造成幼儿对学习的反感，进而导致学习兴趣的降低。有的幼儿因为提前学会了小学一年级的课程，进小学后产生了“我都会了”的心理而不好好学习，反而不利儿童良好学习习惯的养成。幼儿园教育应区别于小学，在内容上不能照搬小学的课程内容，应通过儿童喜爱的活动方式——游戏来促进他们的全面发展。　　学前阶段的儿童，他们的认识很大程度上依赖于行动，思维大多由行动引起，往往先做后想，或边做边想，且注意力集中时间比较短暂。因此，一些质量好的幼儿园往往会优先满足幼儿的游戏需要，将学习巧妙地融入游戏之中，让孩子玩中学，寓教于乐。因为游戏可以使每个孩子按自身的基础和学习特点找到感兴趣的、能胜任的、富有挑战的学习材料及内容，并得到适合其发展特点的发展。游戏中，教师会针对孩子的年龄特点有目的地提供操作材料（有侧重智力思维方面，或动手能力、语言表达、自然常识等方面），并根据孩子近阶段关注的兴趣和热点，随时更换游戏材料。而幼儿为了顺利地游戏，往往要去了解物体的性质，通过敲打和摆弄，变着法儿尝试不同的方法与外界事物作用，试图发现事物的变化。幼儿的这种探索行为以及专注于一项活动的习惯是他们后续学习所不可缺少的，也会让他们受益终身。

没有太大的必要。小学课程的设置还是根据孩子的年龄，心里等特点的，一般孩子都能适应的，没有必要特意的去强化。很多小孩小的时候什么都能学，去了班级以后照样能名列前茅，不用太担心。引用帅宝贝回复道：专家好!我的宝宝五周岁半,准备今年上小学.但宝宝入的是公立幼儿园,幼儿园里采取的是正规的幼儿教育.可大家都知道,如今的个体园基本上都是小学化,一年级的课程是反反复复地教,这对于正规园里的宝宝来说,是个不小的"挑战".请问这种情况下,我们是不是在宝宝入学前,去外面进行一段"补习",以补充三年的幼儿园教育带来的差距?

学前教育与儿童发展学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期.这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用,也是其发展智力,潜力的必要条件.学前教育是对学前儿童进行教育的过程,实施适应儿童发展的,有目的,有计划的教育,可有效地促进儿童发展,促成学前教育与儿童发展的协调与联结,形成相互制约,相互影响的互动关系.人发展的一生犹如建设高楼，地基对于高楼来说多有重要？这样就不言而喻了。只不过人发展的过程不像建设高楼那么直观，它是一个漫长的连续的过程，而且受影响的因素太多了，幼儿园、小学、中学、大学、家庭环境、社会环境等等。现在人们都仰慕跨向成功门槛的最后一步，而对于先前的99步忽略了，对于自己的孩子给予好的基础，培养孩子适应社会生存的竞争力。托马斯学习馆专门针对亚太地区儿童语言学习特点和认知事物的规律开发了一套o2o多媒体互动式儿童英语课程，以及学前教育幼小衔接春季全能班，拼音•识字•犹太数学•注意力训练等单科辅导。地址在合肥市蜀山区黄山路世界之窗451号b座10楼，有兴趣的联系：0551-62208833,0551-65141588