临床表现1.性变态的临床特征性变态的临床特征包括嗜好变态性行为，乐此不疲，刻意追求;其满足性欲的行为是除两性自愿性交行为以外的其他方式，不以生殖器为目的，也不通过生殖器官进行，是违背社会习俗的。2.性变态的分类对于性变态的种种表现，分类尚不统一。通常按性对象异常、性身份异常、性欲异常、性目的异常等几方面来进行分类。(1)性对象异常是性爱的中心偏离了正常人所采取的社会所公认的合理的异性个体的一类性变态，其异常的性对象可涉及社会所禁止的异性个体或不合理的人(包拈自己)，也可涉及动物或其他事物，一般此类性变态是指在有正常异性个体俘在或可能获得的前提下出现的，境遇性的类似情况不属性变态。(2)性身份异常就是对自己的性别身份的认定发生问题。也就是说，一个人在心理上对自己性别的认定与解剖、生理上的性别特征恰恰相反。常见的有易性癖、双重角色异装癖。(3)性欲异常是性欲产生、发展、满足出现异常。(4)性目的异常是性的目的性不是以生殖和性欲满足为目的，而是以其他为目的，如换取金钱等。

您好，预防性变态重在教育，尤其是儿童时期的正确引导，配合科学的性教育，让小孩从小就形成正确的性取向等。希望我的回答对你有所帮助。

儿童期的性别认知，对孩子的性心理发育很重要。此时期错误的性别认同，易使孩子的性心理发生扭曲，继而产生性倒错，长大后，甚至可能发生性变态。 三岁前是儿童形成性别认知的关键期，家长必须加以正确引导。 ①重视性别差异。为孩子挑选适合他们的男女用品，区分不同的颜色花样。在美国，尚且抱在怀中的男婴已穿上了正式的男装三角裤，尽管三角裤里还裹着纸尿布，但他们的母亲说，应该让他们知道自己是男孩。 ②识别男女厕所是性别教育的必修课。利用上街、逛公园或在其他公共场合的机会，教孩子识别男女厕所的不同标志，强化他们的性别意识。 ③进行性别特征教育。例如，教导男孩要有男子气概，要勇敢、坚强；教导女孩要细心、温柔、文静等。 最后，要指出儿童正确的性别认知是在双性环境里，两性交往时，与异性不断比较的过程中逐步建立的。所以，专家特别强调家庭、幼儿园双性别和双性别的影响。