15 岁女孩因班主任两次失言而产生抵触情绪,甚至离家出走不想上学。对于老师是否应与孩子沟通,需要综合多方面因素考虑,包括孩子的心理状态、老师的沟通方式、家长的引导等。 1. 孩子心理状态:处于青春期,情绪敏感,自尊心强。此时负面情绪可能影响其对老师沟通的接受度。 2. 老师沟通方式:若老师能以温和、理解的态度,先倾听孩子的想法,而非直接批评,沟通可能有效。 3. 家长引导作用:家长应提前与孩子交流,给予心理支持,让孩子明白沟通是为解决问题。 4. 班级氛围影响:同学对老师的看法以及班级整体氛围也会影响孩子对老师的态度。 5. 过往沟通经验:孩子以往与老师的交流模式和效果,对此次沟通有参考价值。 综合考虑以上因素,家长可与老师充分沟通,共同寻找适合孩子的解决方式。同时,家长也要持续关注孩子的情绪变化,给予关爱和支持,帮助孩子度过这一难关。

解铃还须系铃人,还是让老师和她好好谈谈,这是比较好的选择

学习困难是一个综合征,是许多心理问题的结果,所以在治疗上,需要积极治疗原发病。
贾艳滨 主任医师 暨南大学附属第一医院
学习成绩下降是学习障碍(学习困难)最主要的表现,其他的症状要跟原发病相关。学习困难...
贾艳滨 主任医师 暨南大学附属第一医院
学习困难只是一种症状,它可能是由其他疾病引起的,在医学上定义为学习困难综合征,在学...
贾艳滨 主任医师 暨南大学附属第一医院
首先,家长不要逼迫孩子去学习,因为越逼迫孩子可能就越反感,越反感越会产生情绪问题,...
贾艳滨 主任医师 暨南大学附属第一医院
儿童学习障碍的病因尚未明确,可能与生物学因素和环境因素均有关系。是遗传、中枢神经系...
贾艳滨 主任医师 暨南大学附属第一医院
学习障碍的治疗应根据儿童的年龄、类型、程度、临床表现以及心理测评结果来确定。根据他...
贾艳滨 主任医师 暨南大学附属第一医院