个人工作和学习中带有的情感通常基于实际经历和环境,受到任务压力、人际关系等多种因素影响。而 MBTI 职业性格测试中 INFJ 类型的情感更多是一种基于理论模型的概括,具有一定的倾向性和典型特征。两者在形成原因、表现形式、影响因素、稳定性和可改变性等方面存在差异。 1. 形成原因:个人工作学习中的情感源于具体情境和事件,如工作成果好坏、学习成绩高低。INFJ 类型的情感则基于心理类型理论的预设。 2. 表现形式:工作学习中的情感可能更直接、明显,如焦虑、兴奋。INFJ 型的情感表现可能更内隐、复杂。 3. 影响因素:前者受外界条件如工作难度、学习资源影响大。后者主要受内在的认知和价值取向影响。 4. 稳定性:工作学习中的情感易随情境变化,而 INFJ 型的情感特质相对稳定。 5. 可改变性:个人在工作学习中的情感可通过调整环境和自身心态改变。INFJ 型的情感倾向较难彻底改变,但可通过自我认知和成长有所调整。 总之,个人工作学习中的情感和 MBTI 中 INFJ 型的情感既有区别又相互关联,了解这些有助于更好地认识和管理自己的情感。

学习困难是一个综合征,是许多心理问题的结果,所以在治疗上,需要积极治疗原发病。
贾艳滨 主任医师 暨南大学附属第一医院
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贾艳滨 主任医师 暨南大学附属第一医院
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贾艳滨 主任医师 暨南大学附属第一医院
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贾艳滨 主任医师 暨南大学附属第一医院
儿童学习障碍的病因尚未明确,可能与生物学因素和环境因素均有关系。是遗传、中枢神经系...
贾艳滨 主任医师 暨南大学附属第一医院
学习障碍的治疗应根据儿童的年龄、类型、程度、临床表现以及心理测评结果来确定。根据他...
贾艳滨 主任医师 暨南大学附属第一医院