读书时出现这种情况,可能与环境适应、心理因素、学习方法、注意力问题、知识掌握程度等有关。 1.环境适应:在学校的环境与在家不同,可能存在噪音、人员干扰等,影响注意力和专注度。 2.心理因素:在学校面对考试可能会紧张、焦虑,从而影响发挥。 3.学习方法:学习方法不恰当,比如死记硬背,没有真正理解知识,导致在不同场景下表现不一。 4.注意力问题:注意力不集中,读书时容易走神,影响对知识的吸收和记忆。 5.知识掌握程度:在家测验的内容可能刚好是熟悉的部分,而学校考试涵盖更广,暴露出知识掌握的漏洞。 要改善这种情况,需要从多方面入手。努力适应学校环境,调整心态,优化学习方法,提高注意力,全面扎实地掌握知识。

据描述,考虑多动症可能。家庭和学校方面的适当教育和管理。对患儿的态度要以耐心、关怀和爱护的态度加以处理对患儿的不良行为及违法举动要正面地给以纪律教育,多予启发和鼓励遇到行为治疗有成绩时给予奖励,不应在精神上施加压力更不能现骂或体罚对有不良习惯和学习困难的患儿,应多给具体指导,执行有规律的生活制度培养良好习惯,帮助他们克服学习的困难,不断增强信心

学习困难是一个综合征,是许多心理问题的结果,所以在治疗上,需要积极治疗原发病。
贾艳滨 主任医师 暨南大学附属第一医院
学习成绩下降是学习障碍(学习困难)最主要的表现,其他的症状要跟原发病相关。学习困难...
贾艳滨 主任医师 暨南大学附属第一医院
学习困难只是一种症状,它可能是由其他疾病引起的,在医学上定义为学习困难综合征,在学...
贾艳滨 主任医师 暨南大学附属第一医院
首先,家长不要逼迫孩子去学习,因为越逼迫孩子可能就越反感,越反感越会产生情绪问题,...
贾艳滨 主任医师 暨南大学附属第一医院
儿童学习障碍的病因尚未明确,可能与生物学因素和环境因素均有关系。是遗传、中枢神经系...
贾艳滨 主任医师 暨南大学附属第一医院
学习障碍的治疗应根据儿童的年龄、类型、程度、临床表现以及心理测评结果来确定。根据他...
贾艳滨 主任医师 暨南大学附属第一医院