有最新微博说：“德国小孩的生活相比中国小孩要幸福的多，因为德国宪法禁止学前教育。诺贝尔奖获奖人中德裔占总数的一半。德国孩子小学前“惟一的任务”就是快乐成长。”面对这个问题，我们不得不对学前教育打个疑问。学前教育真的有益于孩子的成长吗？
师范大学教授认为，学前班之所以长期得以保留是与家长们望子成龙的心态有着密切联系的。实际上，很多家长在思想上陷入了一种误区，他们把早期教育生硬地理解为提早教育。而学前班“读、写、算”的特殊功效正好迎合了家长们的这种心理。殊不知，对于发育不够完善的幼儿来说，长时间保持一种姿势，对孩子的骨骼、肌肉的发展会产生许多负面影响。同时，也会对今后的学习产生一定的影响。
从国外留学回国的学前教育专家宁春森认为，3至6岁的幼儿需从玩中感知事物并获得知识经验，学习方式应以游戏为主，而小学那种“符号教学”很难培养幼儿观察事物的能力和习惯，当然也就谈不上培养学习兴趣了。即使西方发达国家，学前班也只是一种补偿教育的形式，作为幼儿园的辅助教学而存在。
重视和发展教育的以色列国家更注重娃娃阶段的启蒙教育。尽管以色列国家规定义务幼儿教育从5岁开始，但几乎所有的孩子从三四岁起就开始在幼儿园上学前班，从语言、算术和艺术方面接受启蒙教育。这种学前启蒙教育使许多先天条件超常的儿童得到及时的培养。据统计，有约3%的儿童进入小学后能被选到“神童班”。为了让孩子走好人生第一步，不输在起跑线上，让幼儿接受小学化的学前教育，可以说是家长们无奈的选择。
另外，随着独生子女的日渐增多，家长不仅希望孩子获得科学知识，还希望对孩子进行艺术启蒙教育。所以，一些“艺术学前班”格外受到家长的青睐，像北京市西城区少年宫的全日制幼儿艺术班就一直办得挺红火。学生的课程安排都是少年宫精心设置的，除了常规的语文、算术、常识、英语、手工、美术、体育等文化课外，还有培训孩子兴趣的故事课和棋类课，以及舞蹈、京昆（京剧和昆曲）、琵琶等艺术课，主要的目的是让孩子们通过“玩中学”的方式培养学习习惯和学习兴趣。据了解，附近小学都愿意接收从这里毕业的孩子。
是让孩子上幼儿园，还是上学前班？盼子成才的家长可要三思！
