在采访中，无论是专家还是小学有关负责人对于过多将“语数外”等小学知识提前至学前班学习持反对态度。他们认为，这样对孩子不但起不到“先飞一步”的效果，反而对他们的身心发育是有害的。
兰海告诉记者，孩子如果过早接触了小学一二年级的知识，等到真正入学的时候就会对所学的知识丧失兴趣点，久而久之养成“老师教的东西自己已经掌握”的思维习惯后，对于自己接触的新知识也会缺乏热情，学习成绩自然会受到影响，这对于孩子日后的心理健康也相当不利。
景山学校小学部主任宋以平认为，在心理角度之外，过早灌输小学的读、写等知识对儿童的生理发展也是不利的。她说，由于孩子未到学龄，骨骼、肌肉发展还没到可以长时间坐着读书、握笔写字的程度，如果被强迫长时间进行读、写等上学后才应进行的内容，很容易造成孩子脊柱、视力乃至握笔姿势的问题。
学前班应起到“幼小过渡”的作用
学前班究竟应该教孩子些什么呢？接受采访的专家和有关学校负责人表示，学前班应该起到的最大作用不是知识的学习，而是进行“幼小过渡”，养成孩子的学习习惯、行为习惯。
美格双语幼儿园董事长毕晓阳认为，孩子从幼儿园升到小学，是一个比较大的转变，所以这么大的转变需要一个过渡的阶段，学前教育就是这个重要环节。家长热衷学前教育是有自己的道理的，因为幼儿园的作息时间很宽松，课时安排也很短，而小学有严格的课程时间要求，已经习惯幼儿园生活方式的小孩没有准备突然转换“角色”，首先在体力上就会不支，因而会生病。其次在心理和学习能力的准备上也不充足。学前教育应该是让孩子潜移默化地进行学前准备。例如，把学前班课程时间增加到35分钟左右，回答问题要举手，老师和其他同学说话要认真倾听等。
宏庙小学的张萍校长表示，学前班作为学前培养的过渡阶段，的确有它的好处，但首先一定是要专业的老师来教授，其次要注意在学前班中，应以培养孩子良好的学习习惯、学习思维、学习兴趣以及如何同同学们相处、如何适应学校的生活为主。
大兴一小的张景浩校长在接受记者采访时说，大兴一小从前也开设过学前班，他们在传授知识上所把握的尺度是英语教说不教认、汉字教认不教写，数学学数的组成，不教加减法，这样孩子上学之后会处在一个有利的位置，只比没上过学前班的孩子先走半步，对学知识还保持着浓厚的兴趣。
采访对象们都认为，学前班是不能替代幼儿园的。张景浩校长表示，从培养孩子的角度来说，幼儿园比学前班要正规得多，如果孩子上过幼儿园的话，大可不必特地报名参加学前班；而对于没有上过幼儿园的孩子来说，接受些学前教育，养成一些作为小学生的行为习惯还是必要的。
石景山外语实验小学的单宁校长介绍，学校学前班主要面对5-6岁的孩子，每届学前班3个班共78人，报名的情况非常火爆，每年大概会有近200人来报名。单校长强调，学前班肯定是不能代替幼儿园的，因为二者定位不同，面对的是不同年龄阶段的孩子，幼儿园实行的是幼儿教育，而学前班是由小学老师教授，教育理念是不同的。
学前班与择校无关家长应冷静对待
记者在采访中发现，很多家长对于学前班的认识可能都存在误区，甚至盲目地与升学择校相结合。
某重点小学的校长介绍，据他了解目前在城区的小学直接开设学前班的并不多，大多数学校学前教育通常都是采取让已经录取的孩子“提前返校”的形式进行，利用几天的时间让孩子熟悉校园、熟悉教室和老师，认识同学们，养成上课遵守纪律等行为习惯，并没有太多的学习内容。
参加小学开办的学前班更谈不上“择校”的问题。一位不愿透露姓名的小学老师对记者说，目前小学都是按“片”招生，符合招生条件的孩子学校不会不收，而对于小学的择校主管部门也对办法、择校费标准有明确的规定。学校在面试时通常考查孩子的都是一些基本能力和基本常识，一般不会涉及小学阶段的知识，即便涉及了知识孩子答不上来也并不会影响符合规定条件的孩子入学，其实家长大可不必对学前班的“择校功能”抱有幻想。单宁校长也表示，学前班的孩子在上本校小学时并没有什么优先权，学校对所有来报名入学的孩子都是一视同仁的。
但是，近年来学前班的确越来越热，家长非常热衷把孩子送进学前班，实际上学前教育还并不很成熟，从教育意义上说也并非是必不可少的阶段，因此建议家长让孩子上学前班应该谨慎，不要被择校和升学的热潮冲昏头脑。
