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转载 来源: 家庭医生在线论坛 2009/12/11 6:01:54

  看《狼来了》、《东郭先生与狼》、《小红帽》等故事书长大的孩子,大灰狼是他们心目中的头号“坏人”;而随着《喜羊羊与灰太狼》的热播,灰太郎竟然成了不少孩子崇拜的偶像。对此,心理专家指出,孩子喜欢灰太狼也没关系,抛弃人们对狼的传统看法甚至偏见,灰太狼对美好愿望(一直要抓羊)的不懈追求、幽默元素、责任感等对孩子来说是可取的。

  灰太狼身上也有闪光点

  读者魏女士日前郁闷地给本报打来电话,她3岁大的儿子过家家最爱扮演灰太狼,拿着棒子四处喊着要去“捉羊”,在家里甚至把爸爸称为灰太狼,把妈妈称为红太狼,而自己就是小灰灰。儿子的这种“善恶不分”让魏女士很犯愁。

  北京回龙观医院心理医生武雅学指出,单就《喜羊羊与灰太狼》这部动画片来说,羊村里的羊是团结、智慧、勇敢的;而从灰太狼身上也能看到智慧、幽默、不懈的追求以及对于家庭有责任感等闪光点。而对于涉世未深、思想还像一张白纸般单纯的孩子来说,他们的视角更广也比较客观,他们对事物的判断是不受其他传统观念影响的,也不拘泥于一种模式。因此,也就出现了小孩子爱上有追求、有着美好愿望、有责任感、不屈不挠的“狼”的情况,这也是对灰太狼身上优点的一种认可。

  喜欢狼未必是坏事

  说起为什么喜欢灰太狼,孩子们最多的答案就是“威风”。的确,无论是在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片里,还是其他故事里,凶恶的狼都是强势的,而羊无疑是弱势群体,整体想办法才能不被更强大的狼吃掉。这也是很多家长担心的一个方面,担心孩子善恶不分,担心孩子会学会狼的暴力、欺压弱小。

  不过专家指出,其实喜欢灰太狼这一强势群体,除了可以教育孩子富有责任心、对自己的美好愿望孜孜以求外,这种富有竞争力的形象,可以让孩子的性格在未来更具有竞争力。

  从孩子的眼里看世界

  家长也不妨试着从孩子的视角去看世界,想一想自己是否太拘泥于一种思维模式了?自己过去的想法是否太极端了?自己看待事物是否太主观了?

  其实无论哪一代人,看待事物都有自己的局限性、片面性和主观性。因此要主动思考,有自己对事物的判断,而不是人云亦云。而且无论人或事,也不是非好即坏的。即使在自然界中,狼是凶恶的,但它们也有它们的优点:强大而勇敢,独立而又团结协作,富有生存智慧,而羊却往往代表了软弱、无能的弱者。

  在对孩子善恶观的引导上,家长未必要拘泥于这一部动画片,非要让孩子认同狼就是邪恶的,而抹杀灰太狼身上的其他闪光点。家长不妨听听孩子为什么喜欢狼,并客观地引导孩子,不要过于教条,而是要在孩子的成长中通过更多途径让孩子了解自然界里狼这一真实事物,如带孩子到动物园或通过纪录片、看图书等方式了解真正的狼,引导孩子思考。

(责编:温小军 )

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相关问答
Q:2岁宝宝如何开发智力,培养良好生活习惯

您好。两岁的宝宝所有的行为,还只是在模仿中。建议写本鲍秀兰教授编写的《0~3岁儿童最佳的人生开端》。好好看看,对您教育孩子有帮助。

Q:孩子的前期教育

1.让儿童在丰富多彩的游戏中学习。游戏是学前儿童的主要活动,儿童通过游戏来认识周围事物,适应生活环境和发展智力。因此要给孩子买或借用有利于开发智力的玩具,要多让其和小朋友一起玩。?  2.引导儿童到大自然和社会生活中学习。大自然和社会环境最能吸引孩子们,最容易激起孩子们探索的愿望。因此,节假日应多带孩子到外边去玩。?  3.注意训练孩子的感觉器官。在学前期,儿童的具体形象思维比较发达,他们是依靠发育得比较完好的感觉器官捕捉事物的形象和特征的。感觉器官功能的好坏,对儿童智力的发展具有决定性意义,所以要注意多多训练孩子的感觉器官。  4.注意从小培养儿童发展语言。学前期是语言发生和初步发展的时期,而语言具有发展智力活动的工具职能,它在人的全部心理活动中起着十分显著的作用。因此,从小发展语言,对一生的语言和心理的发展具有重要作用。例如:编讲形象生动而富有教育意义的故事,不仅能扩大儿童的知识面,而且有利于发展他们的智力和口头语言的表达能力。?  5.注意培养绘画能力。绘画不仅可以锻炼儿童的感官,还能发展儿童的智力,同时可以培养儿童集中注意力、克服困难等良好品性。?  6.提供音乐环境。音乐不仅能使儿童情绪愉快,还可以促进他们的情感与美感等心理品质的发展,从而增进健康,增加知识,发展能力。例如:放一些有利于儿童身心健康的歌曲,学习各种琴类等。?  7.对孩子要爱而不矫惯,注意培养他们的独立生活能力。做父母的对孩子可爱得很深,但不可以溺爱、娇惯,应当关心子女的德、智、体全面发展。做父母的不光要让孩子吃好、穿好,而且要注意启发和引导孩子的学习兴趣,注意从小就培养孩子的良好品德。? 8.在教育方法上首先教育观点要一致,并做到要求一致。不应有的批评,有的袒护;有的答应,有的拒绝;有的赞成,有的反对。教育上如果不一致,会弄得孩子无所适从,不能形成正确的是非标准,甚至更加娇纵。  9.父母应当严格要求自己,做好表率。孩子的模仿力很强,父母同孩子接触的时间最长,因此孩子对父母模仿得最多。由于儿童的世界观尚未形成,儿童模仿带有很大的盲目性,故父母的一举一动、一言一行,都要符合道德规范,做好孩子的表率。

Q:精神发育迟滞

一、评估内容精神发育迟滞的患儿处于一种长期相对稳定的临床状态,其智力发育的不完善或受阻几乎伴随终生。对此类患者可从社会交往技能、言语交往能力、生活自理能力、独立生活能力等多方面社会适应功能方面进行评估。二、护理要点教育训练及护理对精神发育迟滞的患儿来说具有很大的实际意义。这项工作不仅涉及家庭和医疗部门还涉及到教育学、心理学及社会福利部门。是一项带有社会性的问题,应设立专门机构和学校,在专业人员指导下,对病人进行专门训练和教育。(一)早期训练帮助家长了解一些正常儿童心理发展规律,对儿童的动作、行为、语言进行早期观察。帮助家长判断孩子是不是与同龄儿童有比较大的差异,如果发现落后,则需做智力测验,知道孩子在哪方面落后及早进行早期训练,包括动作训练,如翻身训练、爬的训练、坐立、走的训练等;发音训练;认知活动训练。需要帮助他们去认识周围发生的事,提高认识世界的积极性,还要多问一些“为什么?”“这是什么?”以激发他们去思考,久之就会提高他们的认识水平。教育家长开展早期教育要从符合孩子智力水平的基础开始,不要求高、求快,不要用对正常儿童的期望来要求智力落后的孩子,无论患儿精神发育迟滞的程度如何,都应当让他们有机会与正常儿童在一起活动,在共同的游戏活动中进行模仿和学习,这对患儿是极有帮助的。(二)语言障碍和缺陷常常成为精神发育迟滞患儿思维和智力发展的桎梏,要重视对语言障碍和缺陷进行矫正,使他们能较好地掌握语言这一工具进行社会交往和交流。训练时学校教育和家庭教育要密切配合,协同进行。通过生活活动进行语言缺陷的矫正训练,要有耐心,不能操之过急。(三)培养患儿生活自理能力轻度精神发育迟滞的孩子生活尚能自理,中、重度以上患儿生活自理困难,理解能力差,常需别人监护。但在患儿的生长发育期,他们的智力及其他精神活动还在逐渐发展,所以,对精神发育迟滞患儿进行教育、训练尤其是在幼年期非常重要。父母对患儿应耐心、坚持不懈地教育和训练,使他们逐渐适应周围环境,安排好自己的日常生活。训练培养患儿平时生活中的一些必要的技能,如洗脸、洗澡、入厕、穿衣服、鞋袜、整理床褥、吃饭、洗碗、收拾餐具、扫地等。(四)帮助患者进行劳动技能训练通过劳动技术的教育和训练使他们能自食其力,以减轻社会和家庭的负担。劳动技术教育必须适合患者的智力水平和动作发展水平,注重现实性和适应性,重视安全教育以及个别差异性。可从自我生活服务劳动培养开始如洗脸、穿衣、吃饭、扫地等,逐渐进入社会生活服务劳动技术的培养。在实际的劳动中进行日常工具的性能和使用方法的教育,进而到职业技术教育,并根据患者的心理上、生理上和疾病上的差异,掌握每个人的特点进行选择职业的指导。(五)做好患者的品德教育由于患者认识水平低,对事物的分析能力差,常常不能预见自己的行为后果,应激能力差,往往会出现一些不自觉或不符合社会要求的行为和活动,甚至导致犯罪行为。做好患者的品德教育要遵循普通学校品德教育的基本原则。尊重病人与严格要求相结合,集体教育与个别教育相结合,同时还要注意患者的生理、心理特点,充分了解每位患者的缺陷,对不同情况不同处理,爱护和保护患者的自尊心,把缺陷行为和不道德行为严格区别开来,对患者尽量少批评,少惩罚,多给予表扬和鼓励。(六)注意患儿的营并及生活护理合理喂养,提倡母乳喂养,适时添加辅食,对某些遗传性代谢性疾病,可通过严格饮食控制防止或减轻症状。如苯丙酮酸尿症的患儿采用低苯丙氨酸饮食(如大米、玉米、淀粉、蔬菜、水果等),限制含丰富苯丙氨酸饮食摄入(如小麦、蛋类、肉、鱼、虾、乳品等)早期进行合理饮食治疗,可使患儿生长发育较正常,并可使已有的病理变化消失。为了保证患儿从饮食中得到足够营养,应为患儿创造良好的饮食环境,餐前应使患儿情绪稳定,对生活自理差者要加强训练,必要时协助进餐,以保证进食量的充分,防止发生营养不良,对不能控制食量的患儿要防止暴食,以免发生消化不良,还要纠正个别患儿偏食行为。 [治疗要点]  一、病因治疗。  二、教育与训练。应作为主要治疗。  三、药物治疗,尚无肯定有效物,可试用γ—氨酪酸,1mgtid,砒硫醇0.1gtid,砒乙酰胺400-800mgtid,伴有兴奋冲动者,选用太尔登,氯丙嗪或氟呱啶醇,对伴有癫痫病发作者用苯妥英纳,鲁米那等抗痉药物。

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