中学生广泛而频繁地接受性信息，而学校、家庭的性教育不到位，造成中学生恋爱、婚前性行为、未婚先育、感染性传播疾病，甚至性犯罪的人数大为增加。 对性的态度开放，加上青春期固有的性冲动，产生不安全的性行为也就不足为怪了。目前开展的青春期性教育大多从防止不良后果出发，实际上，性教育传授的不仅仅是生理性知识，它其实应帮助青少年学习如何生活，比如如何和异性相处等。正确的性教育应该倡导未成年人学习以健康、负责、科学的态度对待性、爱情、婚姻、家庭和生活。

现在，我个人认为，性教育是很重要的，有一年我在参加全国性学会，有专家就提出，将性知识写成一些书，性教育的课本，从初中开始就应该有，初中、高中都应该有。我觉得性教育应该作为课本一样，应该指导年轻人，告诉男孩和女孩，什么是正常的性行为，什么是正常的男女接触，这样就可以抵抗外来不健康信息的侵入。我觉得这是很重要的，像伍兹这种情况，是非常反感的。

儿童对性问题比较敏感，但又不愿多求教父母，很多少年儿童的性知识不是来自家长、学校，而是在与同伴的交流或者是从书刊影视中得来的.从这些渠道得来的性知识往往会带给孩子不正确的引导，而许多性心理障碍都植根于童年时期，因此，性教育应该开始于儿童和少年时期，家长应积极参与性教育，使孩子从小就得到正确的性教育.心理学家认为，要根据孩子的年龄对孩子进行不同内容的性教育.5岁前的孩子，性教育主要是解决性别认同问题.家长应在洗澡、睡前很自然地让孩子认识自己的身体，不要有意地把女孩扮成男装或将男孩扮成女装，以免孩子从小对自己和他人形成性朦胧意识，从而影响孩子的性取向.5~7岁的孩子，在求知欲驱使下常对男孩与女孩的差异感到迷惑不解，会向父母提出各种问题，此时父母应该根据自然现象，简单明了地回答他们的问题，不能过分详细地讲述性、生殖等情节，如果讲不透，孩子的好奇心得不到满足，会更觉得神秘.7~14岁的孩子，这期间家长要对孩子进行较系统的性知识教育.在同青春期之前的儿童谈性时，可借助自然现象、童话、寓言故事，采用比喻的手法把性教育内容穿插其中.家长可以从植物开花结果讲起，接着联系到人的性与生殖.有这样一种说法：一位漂亮的姑娘春天把西瓜种子种到地里，之后她每天都给种子浇水、施肥，种子慢慢长出绿色的叶子.到了夏天，叶子上结出了小花，花谢了就变成了小西瓜，小西瓜越长越大就变成熟透的香甜可口的大西瓜，这个时候就可以摘下来吃了.妈妈在肚子里也种了一粒种子，在妈妈的精心哺育下，这粒种子慢慢长大，10个月后就变成了一个小人，然后妈妈就把他摘下来，于是这个世界上就出现了活蹦乱跳的宝宝.家长还可以在看《动物世界》等节目时，用动物的生殖活动进行比喻，和孩子谈蝴蝶的交配，金鱼或鸡、猫的繁殖等，以帮助孩子理解性知识，可避免直接、详细地介绍人类的性行为，避免给这个年龄的孩子带来不良影响.在性知识教育的同时，还须进行性道德教育，帮助少年控制自己萌发中的性冲动，防止性过错行为的发生.14~18岁的孩子，这期间父母应主动关心询问孩子的性困惑.有一位男孩睡觉时遗精，他认为是生病了，非常担心，又不好意思告诉父母，自己在书摊买来不健康的书籍想从中找到答案.一日，母亲整理他的房间时，发现孩子在看一些不健康的书籍，母亲这才意识到该告诉孩子一些正确的性知识了，但是父母都不好意思向他讲性知识.最后，这位母亲买来有关的青春期性知识的书籍放在孩子的桌上，并通过书信的方式与孩子交流.