您好,培养孩子良好的学习习惯需要家长和孩子共同的努力,比如养成课前预习的习惯,上课要认真听讲,课后要认真复习,并且整理错题集,孩子成绩慢慢提高,老师表扬,慢慢也就养成了爱学习的好习惯,另外,一定要培养孩子广泛的阅读,只要她喜欢读书就尽量支持。
教育归根到底是培养习惯,行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运。教育不是搞转型产品,不是搞短平的小企业,儿童早期教育而是更多地把古老的上一代逐渐积累下来的那些优秀的文化积淀传承给下一代人,它应该是很有规律的。良好的习惯是孩子所储存资本,会不断地增值,而人的一生就在享受着他的利息。适应老师的习惯。一个学生同时面临各学科教师,是非不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施进步老师的能力水平,适应学生;一方面不能马上把所有的老师都进步到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师,从现在适应老师,长大了适应社会。不会稍不如意就抱怨环境。不同层次的老师,学生用不同的方式,眼睛向内、进步自我的方式去适应,与老师共同提高。写的习惯。写日记,有话则长,无话则短,通过日记可以看出一个老师有没有能力,有没有思惟,有没有一以贯之的品质,看日记能看出老师的水平,更能看出学生的水平,一分钟、三五十个字,坚持住、写下去,这就是决心。我二十年不批改学生功课,但我说一句话管二十年,就是天天一篇日记。记忆习惯。一分钟记忆,把记忆和时间联系起来,这里还含有留意的习惯。一分钟写多少字,读多少字,记多少字,时间明确的时候,留意力一定好。学生的智力,留意力是最枢纽的。一定把学习任务和时间联系起来,通过一分钟留意、记忆来培养学习习惯。演讲习惯。让学生会收拾整顿、表达自己的思惟,演讲是现代人应该具有的能力。读的习惯。读中外名著或伟人传记,与高层次的思惟对话,天天读一、两分钟,有好处,学生那个春秋可塑性大,伟人的感染力、教育力,远远超过咱们这些当老师的,学生与巨匠为伍、与伟人为伍的时候,良多教育尽在不言中,一旦形成习惯,学生会终生受益。大事做不来,小事赶紧做的习惯。这也长短常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事,后进学生别盲目攀比。大的目标够不到,赶紧定小的目标。挫折做不了,挑适合你的轻易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来,小事不肯做,高不能成,低不肯就,上得去、下不来,富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强,让人家推着走,而优秀的学生优点就在于明白自己想要干什么。所以,我们就要培养同学们定计划的习惯。预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部门,还给学生,学生自己去看一看,想一想,预习预习。在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。昨天发给大家的材料-江苏洋思中学,“只讲四分钟”,后进生显著提高,秘诀就是预习、自己学的习惯。反之,不让学生自己学,最简朴的事都要等着老师告诉他,这样难以培养出好学生。我从1979年开始,开学第一天就期末考试,把新教材的期末试题发给大家。这样做就是要学生会预习。让学生自己学进去,感慨感染学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。筛选资料、总结的习惯。学生要会根据自己实际,选择学习资料。
学习困难是一个综合征,是许多心理问题的结果,所以在治疗上,需要积极治疗原发病。
贾艳滨 主任医师 暨南大学附属第一医院
学习成绩下降是学习障碍(学习困难)最主要的表现,其他的症状要跟原发病相关。学习困难...
贾艳滨 主任医师 暨南大学附属第一医院
学习困难只是一种症状,它可能是由其他疾病引起的,在医学上定义为学习困难综合征,在学...
贾艳滨 主任医师 暨南大学附属第一医院
首先,家长不要逼迫孩子去学习,因为越逼迫孩子可能就越反感,越反感越会产生情绪问题,...
贾艳滨 主任医师 暨南大学附属第一医院
儿童学习障碍的病因尚未明确,可能与生物学因素和环境因素均有关系。是遗传、中枢神经系...
贾艳滨 主任医师 暨南大学附属第一医院
学习障碍的治疗应根据儿童的年龄、类型、程度、临床表现以及心理测评结果来确定。根据他...
贾艳滨 主任医师 暨南大学附属第一医院
儿童学习能力障碍的治疗需要家庭、学校和临...
基因连锁分析提示:在第15对染色体上存在...
对儿童学习障碍的研究,根本的目的就在于帮...
书写障碍——这类孩子的一个突出困难就是写...
儿童的学习障碍,严重影响儿童的学习能力发...
现在,有些还在多多少少都有不同的学习障碍...
何为学习能力障碍?存在这种问题的孩子多吗...
儿童学习障碍(1earningdisab...
什么是儿童学习问题与学习障碍?
儿童学习困难是指智力基本正常的学龄期儿...