青春期，是一个人从儿童向成年人过渡的重要阶段，这个时期不仅身体会发生显著的生理变化，心理上也会出现一系列独特的特征。了解青春期的心理特征，对于青少年自身的成长以及家长、老师对他们的教育和引导都具有至关重要的意义。
自我意识的觉醒与增强
青春期最显著的心理特征之一就是自我意识的觉醒和增强。在这个阶段，青少年开始更加关注自己，思考“我是谁”“我有什么特点”“我在别人眼中是怎样的”等问题。他们不再像儿童时期那样完全依赖家长和老师的评价，而是有了自己独立的思考和判断。
他们会对自己的外貌、性格、能力等方面进行深入的探索和反思。例如，有些青少年可能会因为自己的外貌不够出众而产生自卑心理，也有些会因为发现自己在某方面有特长而感到自豪。这种自我意识的增强还体现在他们对自己未来的规划上，开始思考自己的理想职业、人生目标等。
然而，自我意识的发展并非一帆风顺。青少年可能会在自我认知上出现偏差，要么过度自负，要么过度自卑。家长和老师需要引导他们正确认识自己，既要看到自己的优点，也要接纳自己的不足。
情绪的波动与不稳定
青春期的情绪就像过山车一样，波动非常大。这是因为青春期的激素变化会影响大脑中调节情绪的神经递质，使得青少年更容易出现情绪的起伏。
他们可能会在短时间内从极度兴奋变得极度低落。例如，在学校里取得好成绩时会兴奋不已，而一旦遇到挫折，如考试失利、与朋友发生矛盾等，就可能陷入沮丧和悲伤之中。而且，青春期的情绪具有强烈性和爆发性，他们往往难以控制自己的情绪，容易冲动行事。
同时，青少年的情绪还具有内隐性和掩饰性。他们不再像儿童那样直接地表达自己的情绪，而是会根据场合和对象来掩饰自己的真实感受。比如，在不喜欢的人面前，可能会强颜欢笑；在遇到困难时，也可能会假装坚强，不愿意向他人倾诉。
对于青少年情绪的波动，家长和老师要给予理解和包容，帮助他们学会正确地表达和调节情绪。可以引导他们通过运动、听音乐、写日记等方式来释放负面情绪。
独立性与依赖性的矛盾
青春期的青少年渴望独立，希望摆脱家长和老师的束缚，自己决定自己的事情。他们开始有了自己的想法和观点，不愿意再被当作小孩子看待。在生活中，他们会尝试自己洗衣服、做饭，自己安排学习和娱乐时间；在思想上，他们会对家长和老师的观点提出质疑，希望按照自己的方式去思考和解决问题。
然而，尽管他们渴望独立，但在很多方面仍然离不开家长和老师的支持和帮助。在经济上，他们还需要依靠家长提供生活费用；在遇到重大问题时，他们也缺乏足够的经验和能力来独自解决，仍然需要向家长和老师寻求建议。
这种独立性与依赖性的矛盾常常让青少年感到困惑和苦恼。家长和老师要尊重他们的独立意愿，给予他们一定的自主权，但同时也要在他们需要帮助时及时伸出援手。
性意识的觉醒与发展
青春期是性意识觉醒的时期，青少年开始对性产生好奇和兴趣。他们会关注自己和异性的身体变化，对异性产生好感和爱慕之情。这种性意识的觉醒是正常的生理和心理现象。
在这个阶段，青少年可能会出现一些与性相关的行为和心理表现。例如，会偷偷地关注异性的一举一动，喜欢与异性交往，甚至会产生早恋的现象。同时，他们也会对性知识产生渴望，希望了解更多关于性的信息。
家长和老师要对青少年进行正确的性教育，帮助他们树立健康的性观念。要让他们了解性生理和性心理的知识，明白性行为的责任和后果，避免因为性无知而做出错误的行为。
人际交往的变化
青春期的人际交往发生了很大的变化。在这个阶段，青少年更加重视与同伴的关系，同伴对他们的影响越来越大。他们会花费更多的时间和精力与朋友在一起，分享彼此的喜怒哀乐。同伴之间的认同感和归属感对他们来说非常重要，他们希望得到同伴的认可和接纳。
同时，青少年与家长和老师的关系也会发生一些变化。他们不再像儿童时期那样与家长和老师亲密无间，而是会产生一定的距离感。他们可能会觉得家长和老师不理解自己，不愿意与他们沟通。但是，当他们遇到困难时，内心深处还是希望得到家长和老师的关心和支持。
此外，青春期的青少年开始有了自己的社交圈子和社交需求，他们会尝试拓展自己的社交范围，结交更多的朋友。在人际交往中，他们也会面临一些挑战，如如何与他人建立良好的关系、如何处理人际关系中的矛盾和冲突等。
家长和老师要引导青少年学会正确的人际交往技巧，培养他们的沟通能力和团队合作精神。同时，也要关注他们的社交圈子，确保他们与积极向上的人交往。
青春期的心理特征是复杂多样的，这些特征相互影响、相互作用。家长、老师和社会都应该关注青春期青少年的心理健康，为他们提供必要的支持和帮助，让他们能够顺利度过这个特殊的时期，健康快乐地成长。