小孩总喜欢同小孩在一起玩，这从宝宝很小的时候就能看出。抱他出门时，如果遇见了小孩，孩子就会表现出欢快的神情。但是，在孩子2岁以前，孩子虽然喜欢同小朋友在一起，却还不会与小朋友玩配合性的、共同完成的游戏。他们是聚在一处，自己玩自己的。玩沙子，一人一个小桶、一把小铲，如果界线没被“侵犯”，就会互不干涉。到了2-3岁时，开始协作游戏，一同堆城堡，一起过家家。
可是，有的孩子却不愿意同小朋友交往，他们躲在角落或妈妈怀里，显得很不合群。这就应该引起父母的注意，找寻一下原因了。如果孩子与父母能正常交流，但只是不加入小朋友群中，说明孩子不是病态，往往只是个性问题。比如，孩子比较安静，不愿意同活动量大的孩子跑跑闹闹，家长只要让他多接触同类型的孩子，他就会渐渐好转。有的孩子是因为家长总是带他单独行动，很少或不同他人接触，孩子也就变得不爱交往了。还有些孩子，本来愿意同小朋友在一起，但父母怕他受欺负或“不卫生”，限制孩子与小朋友往来，动不动就说：“冬冬太淘气，不跟他玩。”“明明真脏，不同他玩。”孩子就会受到影响，变得不合群起来。所以，当孩子不合群时，父母要为孩子创造与小朋友接触的机会，鼓励孩子与小朋友一起玩。出门时带上一些玩具，孩子喜欢其他小朋友玩具时就可与对方协商，用以交换。食物也可多带一点，分给小朋友。
孩子不合群的原因是什么
家庭氛围不良。 比如父母关系不和、争吵不断，或父母长期不在家，缺少亲子交流等。这样的家庭环境极易导致幼儿产生心理压抑。孩子渴望交往但又不敢与其他人交往，害怕遭到拒绝，长此以往极易形成自卑、孤僻、消极的内向性格。
养育方式不正确。不良的养育方式包括过分溺爱孩子，导致幼儿“有求必应”；总认为“只有”自己的孩子是最棒的，形成了幼儿“虚高”的自我评价；随意训斥、打骂幼儿，给幼儿的生活带来阴影。溺爱和“虚高”的自我评价极易使幼儿形成过分的自我中心、过度依赖、倔强、适应能力差等不良品质或习惯，从而使幼儿缺乏交往动机，直至不愿交往。“大棒政策”更加不能培养主动交往的幼儿，相反很可能给幼儿的交往造成终生障碍。
交往环境单一。部分家长因为担心孩子的“人身安全”，防止孩子被同龄伙伴抓咬，就禁止孩子与其他同伴交往，导致幼儿交往的机会被剥夺。如果孩子在幼小的时候缺少正常的交往环境，就会缺乏交往的基本技能，不会商量，不会谦让，不会主动争取朋友，从而直接影响幼儿交往态度的形成和交往能力的提高。
接下来，就来看看如何解决孩子不合群的现象吧。
孩子不合群该如何解决
父母要挤出时间亲近孩子，每天有一定的时间跟孩子在一起交谈。节假日带孩子去公园或亲朋好友家走走，积极创造条件让孩子与小伙伴一起玩耍。开始时父母可陪伴在旁与他们一起做游戏，当熟悉之后可让他们自己玩。每次游戏后父母都应比较夸张地表扬孩子玩得好、玩得有趣，使孩子在玩乐中感受到小伙伴的可爱以及集体的欢快。
父母要又意识的培养孩子的合作能力。父母可以交给孩子一些单独一个人难以完成的任务，鼓励孩子与别人合作完成，或向父母求援完成，增加他与别人交往的机会。教孩子懂得一个人的力量很小，有些事情办不到，而大家一起做事情就好办了。
让孩子学会交朋友。心理健康的孩子都有自己要好的朋友，在孩子与小朋友的交往中，父母要教育孩子严于律己，宽以待人，互相信赖，彼此尊重，以培养孩子团结合作的精神。对于爱捣乱、爱逞能、惹是生非的孩子，父母要纠正他们的行为，慢慢地孩子就会融入集体之中。
鼓励孩子参加各种体育活动。体育是一种直接与人正面接触和竞争的群体活动。不论是棋类还是球类，不论是田赛还是径赛，它总是要有两个以上的人参与才有意义。更重要的是，体育活动不但需要智慧和力量，而且需要胆量。这胆量，正是人际交往所必需的一种要素。鼓励孩子经常参加各种体育活动，既有利于提高孩子的身体素质，有利于培养兴趣，也有利于提高交际能力。孩子一旦爱上体育，就会主动寻找对手，这种寻找，就是交际；合适的对手，往往就是友谊的伙伴。
同时，孩子不合群，父母以身作则也很重要哦。
