春节期间，我回了一趟老家去看望父母。妈妈告诉我：“小姨正要找你呢。”我有些奇怪：“小姨找我有什么事呢？”“还不是为她家威威，好像是说有多动症，小家伙也还真是闲不住的主。”妈妈说。
小姨结婚较迟，三十多岁才有了威威。小家伙出生没几天就会冲着人笑，整个人儿透着一股精灵劲。一家人对他宠爱有加。在家人的百般呵护下，威威健康快乐地成长着，他从小就机灵可爱，又不认生，真是人见人爱。不过小家伙也调皮得很，并且精力旺盛，一天到晚都闲不住，不是蹦就是跳，这里摸摸，那里捣捣。记得第一次见到他的时候，他才四岁。刚见面不久，就“姐姐”长，“姐姐”短地缠着我给他讲故事。他特喜欢西游记的故事，一边听我讲，一边拿起他的“金箍棒”比划着模仿电视上孙悟空的动作，嘴里还嘟哝着“俺老孙来也”。他的表演惟妙惟肖，逗得一家子笑得前俯后仰。我戏称他为“齐天大圣”，他就高兴得直跳，一下子蹿到我的背上，大叫：“我就是齐天大圣，我就是齐天大圣！”
第二天，小姨就带着威威来了。威威今年八岁了，已上三年级。他长大长高了很多，看上去精瘦精瘦的。他还是那么精力旺盛，玩玩具、骑车，一刻也不闲，就连坐在沙发上看电视，也是手脚不停。
饭后闲聊的时候，小姨和我谈起了威威的情况。
“你说威威吧，除了学习，其他方面都挺聪明，各种玩具、游戏他都能玩出很多花样。像玩电脑游戏，他总能得高分；学校运动会，他还在游泳比赛中拿了全校第一名呢。可一说到学习，就让人头疼不已。其实刚上学那会，老师还是蛮喜欢他的，说他聪明，反应敏捷，就是上课注意力不太集中，不过学习成绩还算不错。可后来投诉慢慢就多了，老师说他是典型的调皮捣蛋鬼，上课经常注意力不集中、东张西望不说，还老爱在桌子底下做小动作；不时地骚扰别的同学，要么找别人说话，要么扯扯前面女同学的辫子；有时干脆离开座位在教室里走来走去，好像根本不知道正在上课似的。更为离谱的是，有几次老师提问，都没有点他的名，但他又想表现自己，就硬是跑到讲台上抢着说‘老师，我知道，我知道！’，多次下来，搞得老师还以为我们家长太惯他，太没有教养了。其实我们经常教他，跟他讲道理，告诉他应该怎么做。他自己呢，也知道错，总是说要改，可一转身就什么都不记得了，过一段时间就又犯同样的错误。”
“他做作业情况怎样，能独立完成课后作业吗？现在学习成绩如何？”我插问道。
“哎，说起做作业，那更是急死人。他每次做作业都要跟我讨价还价，下午五点钟放学回家，让他先做作业，他不依，非要先看一会儿电视。我忙着做饭，也没时间管他，他就趁机钻这空子。直到吃完饭收拾完碗筷，都已经八点多了，他才开始做作业。做作业的时候，你看着他好像是坐在桌前了，事实上他却是做一会儿玩一会儿，不是玩铅笔、玩具，就是坐在那里发呆，心思不知神游到哪里去了。要么就不停地跑出来，一会儿要喝水，一会儿要上厕所，总之名堂多得很。没办法，只好等我忙完了，坐在他旁边陪他做，他也是拖拖拉拉、时做时停，我总得不停地提醒他、催促他，有时还必须凶他一下。每天做完作业都十点多了，洗漱完毕就十一点了，结果第二天早上喊他起床就得费一番周折。你说这孩子小小年纪，睡眠不足，当然起不来，白天就难免精神不集中，学习成绩怎么上得去。再说这孩子很粗心，平时丢三拉四是家常便饭，考试的时候也是粗心大意，常漏题，或者本来会做的题目，可没仔细看题就做错了。他的学习成绩一般般，上三年级以后甚至有些下降了。
“你姨父老是怪我没管好他，其实威威还是有些怕他爸爸的，可你姨父工作忙，很少有时间管威威。有时候威威不听话，碰上你姨父心情不好，还会挨打。也不是真的打他，就是恨铁不成钢。现在只有一个孩子，我们所有的希望都寄托在他身上，希望他将来有出息，可看看他现在这副模样，怎教人不着急？你说这孩子是不是有多动症呀？需不需要吃药治疗？”小姨连珠炮似的问了好几个问题，看得出她的心情很焦急。
“很多家长都说自己的孩子好动，但好动并不一定就是多动症。多动症是指发生于儿童时期，表现为与其同龄儿童相比有长时间持续的、明显的注意力不集中和活动过度为主的一组行为障碍性疾病。就威威而言，他智力情况基本正常，但在学校及其他场合所表现出的注意障碍、活动过度、学习困难等行为，可诊断为‘多动症’。多动症是由生物、心理、社会多种因素相互作用而形成的，因此需综合治疗，这包括药物治疗、行为矫正、认知训练及正确的教育方法。
“如多和老师联系和沟通，请老师多提供机会让他站起来回答问题，并对他的努力给予及时的表扬，而对他在课堂上的多动或骚扰同学的行为给予悄悄的提醒；家长不要唠叨，不要讲大道理，也不要打骂，而要采取奖励与温和惩罚相结合的方法；让他先做他不喜欢做的事（如家庭作业），后做喜欢的事（如看电视或玩电脑）；适当减少课后作业，规定作业时间；经常有意识地安排孩子交替参与一些或动或静的活动，如打球、跑步、下棋、手工、看儿童图书或有教育意义的儿童节目等，让孩子不仅手脚动，还要脑子动，不是无目的地乱动，而是有意义地灵动；和孩子共同订立合适的奖惩合约，对孩子的进步及时给予奖励和鼓励。还可做一些认知训练，如指导他按照图纸装配一种玩具，认真按步骤做，每做一个动作嘴里念出来，可训练其自我督促、自我控制的能力。此外，利他林是治疗儿童多动症最有效的药物，适当应用可改善注意力不集中和多动症状。如果条件允许，可到儿童行为中心进行综合治疗训练。
“总之，小姨，你不用太着急，先调整一下自己的心态，试着平心静气去管教他，可能情况就会不一样了。相信威威会有很大进步的。”我鼓励小姨。
小姨听了我一番话，高兴地说：“你说得很有道理，过去我总是被他牵着鼻子走，看来我确实应该好好改变一下教育方法。其实，他还是很喜欢表扬、喜欢被人肯定的。”
我很高兴地点点头，相信威威一定会更健康快乐地学习生活！
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