幼儿早教对宝宝的成长有很大的影响的，如果先去上早教的话，宝宝以后上幼儿园不会，不适应比较，适应力比较好吧！

你好，阿拉伯人普遍以生育能力强为荣，而这不仅与他们的性观念有关，与阿拉伯民族的饮食习惯也密不可分。 阿拉伯人很在意自己的性能力 伊斯兰教是入世的宗教，它不提倡禁欲，认为这是人的自然属性。在阿拉伯学者眼中，《古兰经》允许男子娶四个妻子，是充分考虑、照顾人们性欲的一个表现。文字资料证实，早在古代，人们就有生殖崇拜的习惯。阿拉伯人认为，性并不是丑恶的东西，性欲强是生命力旺盛的表现。在文学方面，阿拉伯诗人描写男女之情，身体接触等，就跟他们描写饮酒歌舞一样随笔而就，轻松自然。 这一观念在今天仍得到秉承。记者在不少阿拉伯国家工作过，发现阿拉伯人很在意他们性能力的高下。在记者驻地附近，有一个专治不孕不育的“亚当医院”。记者每次路过，总能见到长龙般的队伍排在门口，而这种现象在就医十分方便、医院基本用不着排长队的开罗是不多见的。当地人告诉记者，性能力是健康问题中极重要的部分，即使只是“微有小恙”，男人们也会把它当作了不得的大事，忙不迭地来看医生。 希望我的回答能帮助你

母子依恋，简单的说就是母子情感，可以理解为婴儿和其母亲之间存在的一种特殊的感情关系。它产生于婴儿与其母亲的相互作用过程中，是一种感情上的联结和纽带，是婴儿感情社会化最初的表现。这也是动物本能激发，更是人类高级心理的良性基础。那么，母子依恋关系一般持续到几岁呢？ 根据依恋曲线的观点，儿童在成长过程中要经历三次依恋期，和三次叛逆期，且这六段时间是交替进行的。0-2岁第一依恋期，2-3岁第一叛逆期，3-6岁第二依恋期，6-8岁第二叛逆期，8-10岁第三依恋期，10岁-青春期结束，第三叛逆期。不同的叛逆期会有相似的表现，不同的依恋期会有不同的依恋。下面不妨谈谈0-2岁依恋期的具体表现： 一、0-2岁为母婴的生理依恋。 0-2岁这段时间，儿童认为妈妈和自己是一体的。通过母乳喂养、亲密接触、亲子互动，很好的满足了儿童的生理需要与心理需要。在这一阶段又有以下不同情况： 1、婴儿出生到3个月——婴儿对人的反映不加区分，对所有人的印象几乎是一样的，所有的人的接触，如抱他、对他说话，都能引起他产生高兴、兴奋的情绪，都能使他感到愉快、满足。此时的婴儿还未对任何人（包括母亲）产生偏爱。 2、婴儿3个月到6个月——婴儿对人的反映有了区别和选择，对母亲更为偏爱，对母亲和其他熟悉的人及陌生人的感情是不同的。这时的婴儿在母亲面前表现出更多的微笑、咿呀学语、依偎、接近，而在其他熟悉的人如其他家庭成员面前，这些反应则相对少一些，对陌生人这些反应就更少。 3、6个月到2岁——情感联结。从6-7个月开始，婴儿对母亲的存在更加关切，特别愿意与母亲在一起，与她在一起时特别高兴，当母亲离开时则哭喊，不让离开，别人很难替代母亲使婴儿高兴。当母亲回来时，婴儿则会马上显得十分高兴。同时，只要母亲在身边，婴儿就能安心玩耍、探索周围环境等。这一切表明婴儿出现了明显的对母亲的依恋，形成了专门的对母亲的情感联结。与此同时，婴儿对陌生人的态度变化很大，见到陌生人，大多不再微笑，而是紧张、恐惧甚至哭泣、大喊大叫。 4、2岁以后——伙伴关系。2岁后，孩子能认识并理解母亲的情感、需要、愿望，知道她爱自己，不会抛弃自己，并知道交往时应该考虑她的需要和兴趣，据此调整自己的情绪和行为反应。这时，婴儿把母亲作为一个交往的伙伴，并认识到她有自己的需要和愿望，交往时双方都应考虑对方的需要，并适当调整自己的目标。这时与母亲空间上的临近性逐渐变得不那么重要。比如，当母亲需要做别的事情，要离开一段时间时，婴儿能理解这种情况，而不是大声哭闹，他可以自己较快乐的在那儿玩或通过言语、目光与母亲交谈，相信一会儿母亲肯定会回来。 二、母亲是这个阶段的教育权威。与叛逆期相比，依恋期是更好的教育时期，因为个时，儿童有求于家长，家长恰好将其作为教育的契机。母亲在这个阶段是教育的权威角色，父亲则扮演教育口令的解读者、示范者与亲子关系的协调者。教育具有一致性，就是说这个时期，母亲是唯一的口令发布者，而父亲和家庭成员可以有自己的教育观点，但母亲是孩子面前口令的发布者，不可在孩子面前与母亲唱反调。如果有了教育分歧，可以在私下交流与探讨。 三、通过亲子互动开展早期训练。可以在家庭中进行早教，母亲是孩子第一任早教教师。0-2岁是进行感觉统合训练、精细动作训练、注意力训练的关键期。 最后说一下，一个成年人的健康人格是需要母子依恋做基础的，且是伴随一生的。但是，需要注意的是：依恋绝不是依赖。