3 岁起口吃现好转，担心影响学习咋处理

口吃是一种言语流畅性障碍，可能由多种因素引起，如心理因素、语言环境、神经发育、遗传因素、不良习惯等。对于口吃患者担心影响学习的情况，需要综合评估和采取相应措施。 1.心理因素：紧张、焦虑等不良情绪可能加重口吃。要帮助患者建立自信，减轻心理压力。 2.语言环境：家庭或学校中语言交流混乱、语速过快等，不利于口吃改善。应营造良好的语言环境，说话时语速适中、清晰。 3.神经发育：大脑语言中枢发育不完善可能导致口吃。可通过语言训练促进神经发育。 4.遗传因素：若家族中有口吃者，遗传易感性较高。但可通过后天训练改善。 5.不良习惯：模仿口吃者说话等不良习惯也可能引发口吃。要及时纠正。 总之，口吃患者需要积极面对，通过心理调节、语言训练等方法改善，家长和老师要给予充分的支持和鼓励，一般不会对学习造成严重影响。

矫治和预防　　（1）解除说话时的紧张情绪，并注意消除不良刺激。　　（2）加强说话训练。　　（3）说话前不要乱想，不要给自己心理暗示，语速适当放缓，使表达自然。[编辑本段]自我治疗　　对于口吃问题的原因和症状，人们取得了很大的共识。但是，对于口吃矫正方法，人们却没有统一的共识，因为迄今为止，人们还没有找到行之有效的矫正口吃的方法。　　口吃的矫正，虽然还处在探索阶段，但是也诞生了许多有一定效果的矫正方法，其中影响力比较大的是发音法、呼吸法、森田疗法、突破法、药物治疗方法。

不是真正的口吃，是属于生理性语言发育性口吃，不可强行矫正，否则可变为真正口吃.这种现象过段时间自行转为正常.

口吃是一种非常复杂的言语障碍.口吃者不仅有异常的言语行为,往往还伴有情绪困扰和处世态度,方式的改变.不同的口吃者具体表现又各式各样.由于口吃的复杂特性,口吃的治疗也非常复杂多样.目前口吃治疗多集中在非药物治疗上,有言语训练,心理治疗,生物电反馈节拍器,改变发声方法,延迟语音反馈方法,声音掩蔽法等等.治疗应针对个体各自的口吃特点,性格,情绪和行为等的不同,选用适合个体的治疗方法.