儿童孤独症的护理

你好，孤独症通常有固着行为，预先处理孩子在某情况下可能发生的不当行为，可使问题较易解决，并避免孩子产生较严重的行为，这就是优先处理原则。在做某事前，如果先传达讯息告知孩子要做什么，能减低孩子的反抗性，这就是预告原则。如外出都走同样的路，要走另外一条，就先告诉孩子。父母于平日即可训练孩子，经讯息的预警提示作用，说到做到，以后习惯养成就能产生效果。

（1）呼吸训练：　　在行为中加人由口吐气的动作,这样才能顺利进行发声训练.在训练中要反复示范及时给予正性强化,如赞扬,给糖果等.　　（2）口型和发音训练：　　让患儿很快学会模仿口型和发音较为困难,可先从让他模仿一些身体大动作开始,逐步过渡到口型发音的模仿.对患儿来经特别训练之前的偶然发音要立即给予鼓励,以增加自动发音的频率.　　（3）单词训练：　　从模仿说出实际物品的名称开始,物品最好选择患儿感兴趣的食品或玩具,待能说出实物名称时可过渡到卡片.对一些动词,可通过动作去学习.　　（4）说句子训练：　　可利用患儿的一些要求进行,句子开始要简短,之后逐渐延长,最后加入一些表示礼貌和客套的词.　　（5）复述和对答能力的训练：　　可训练患儿听训练者念句子或文章,然后正确加以模仿和复述,在患儿能复述20字以上后,可利用画书或日常情景训练他的对答能力.　　（6）朗读文章及表达能力训练：　　对于已经入学或认识一些文字的患儿,可让他朗读一些有简单文字说明的画书或配有一定图解的故事,然后请他复述故事并针对故事内容进行提问.　　（7）语言理解能力训练：　　在单词训练阶段即可开始语言理解训练,如利用让患儿从若干卡片中选择出要求的卡片来进行.　　（8）文字训练：　　用文字卡来进行训练,目的是使患儿除了认识文字外还会将文字与读音结合起来.　　4,对待孤独症的婴儿要指导母亲做出特殊的努力去拥抱他,吻他,抱着他走来走去,同他说话,使他具有正常儿童一样的经历.　　5,鼓励母亲去与婴儿说话,即使孩子根本不注意母亲的言语,也要努力地对着他们的耳朵低声说话.　　6,婴儿期一过,患儿孤独症的模式就变得明显,此期间要开始帮助患儿去适应家庭.适应社会,这是一个漫长的过程.　　7,孤独症儿童的行为训练可改善其对社会的适应能力,帮助患儿自立,（1）呼吸训练：　　在行为中加人由口吐气的动作,这样才能顺利进行发声训练.在训练中要反复示范及时给予正性强化,如赞扬,给糖果等.　　（2）口型和发音训练：　　让患儿很快学会模仿口型和发音较为困难,可先从让他模仿一些身体大动作开始,逐步过渡到口型发音的模仿.对患儿来经特别训练之前的偶然发音要立即给予鼓励,以增加自动发音的频率.　　（3）单词训练：　　从模仿说出实际物品的名称开始,物品最好选择患儿感兴趣的食品或玩具,待能说出实物名称时可过渡到卡片.对一些动词,可通过动作去学习.　　（4）说句子训练：　　可利用患儿的一些要求进行,句子开始要简短,之后逐渐延长,最后加入一些表示礼貌和客套的词.　　（5）复述和对答能力的训练：　　可训练患儿听训练者念句子或文章,然后正确加以模仿和复述,在患儿能复述20字以上后,可利用画书或日常情景训练他的对答能力.　　（6）朗读文章及表达能力训练：　　对于已经入学或认识一些文字的患儿,可让他朗读一些有简单文字说明的画书或配有一定图解的故事,然后请他复述故事并针对故事内容进行提问.　　（7）语言理解能力训练：　　在单词训练阶段即可开始语言理解训练,如利用让患儿从若干卡片中选择出要求的卡片来进行.　　（8）文字训练：　　用文字卡来进行训练,目的是使患儿除了认识文字外还会将文字与读音结合起来.　　4,对待孤独症的婴儿要指导母亲做出特殊的努力去拥抱他,吻他,抱着他走来走去,同他说话,使他具有正常儿童一样的经历.　　5,鼓励母亲去与婴儿说话,即使孩子根本不注意母亲的言语,也要努力地对着他们的耳朵低声说话.　　6,婴儿期一过,患儿孤独症的模式就变得明显,此期间要开始帮助患儿去适应家庭.适应社会,这是一个漫长的过程.　　7,孤独症儿童的行为训练可改善其对社会的适应能力,帮助患儿自立,以上是对“儿童孤独症的护理”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！

小孩有孤独症,这个需要父母的耐心和长期坚持不懈的恒心小孩需要父母多多的关注,注意教育和心理的指导.如果你小孩只是不爱和其他小孩玩,可以说话,和大人互动很好,情况算是比较好的.你小孩的情况主要是不合群,教他怎么和其他小孩玩,给小孩一个良好愉快的环境.鼓励小孩与其他小孩交往,纠正交往中的不好的习惯如吐口水等,训练小孩自己做一些力所能及的事,如穿衣服.刷牙等孤独症需要父母长期坚持的耐心教育,做的好的小孩以后会和正常小孩一样.多多的关注,精心的护理,父母要有恒心,比较累心的,有时可能怎么样效果都不好,要坚持,长期会有效果的.

儿童孤独症是一种发生在儿童早期的全面性精神发育障碍性疾病孤独症治疗方法心理治疗法　医药疗法　教育疗法行为治疗法孤独症早期家庭训练指导方法项目一：摹仿大肌肉群运动：　　1和孩子面对面坐按椅子上.尽量使他注意你（确定他注意了你,2就可以开始了）.②一边做一个动作,一边同时说“这样做.”动作可以是：　　拍桌子拍手　　挥手（象打招呼似的）　　握双手拍腿　　摇头点头　　转身用手把脸捂起来　　拍肩膀跳　　抱臂拍肚子　　踏步伸手　　敲椅子插腰　　拍头摩擦手掌等　　③每个动作都要提示孩子,帮助他成功,然后给于强化.　　4逐渐地减少实践的提示,5改变强化方式.减少提示,6加强表扬获奖励.最后孩子能够按照指令反应正确时才给他强化.

1.孤独症患儿没有言语用来表达他的要求,有时用尖叫和发脾气来表达,为防止这种情况,不要在患儿尖叫或发脾气时满足他的要求.　　2.与孤独症患儿谈话时尽量使用简略明确的言语.　　3.语言障碍将影响患儿的社会适应能力因此要尽力去练习,从以下几方面入手.（1）呼吸练习.在行为中加人由口吐气的动作,这样才干顺利进行发声练习.在练习中要反复示范及时给予正性强化,如赞扬,给糖果等.　　（2）口型和发音练习.让患儿很快学会模拟口型和发音较为艰苦,可先从让他模拟一些身体大动作开始,逐步过渡到口型发音的模拟.对患儿来经非凡练习之前的偶然发音要立即给予鼓励,以增加自动发音的频率.　　（3）单词练习.从模拟说出实际物品的名称开始,物品最好选择患儿感爱好的食品或玩具,待能说出实物名称时可过渡到卡片.对一些动词,可通过动作去学习.　　（4）说句子练习.可利用患儿的一些要求进行,句子开始要简短,之后逐渐延长,最后参加一些表示礼貌和客套的词.　　（5）复述和对答能力的练习.可练习患儿听练习者念句子或文章,然后正确加以模拟和复述,在患儿能复述20字以上后,可利用画书或日常情景练习他的对答能力.　　　（6）朗读文章及表达能力练习.对于已经入学或熟悉一些文字的患儿,可让他朗读一些有简略文字阐明的画书或配有肯定图解的故事,然后请他复述故事并针对故事内容进行提问.　　（7）语言理解能力练习.在单词练习阶段即可开始语言理解练习,如利用让患儿从若干卡片中选择出要求的卡片来进行.　　（8）文字练习.用文字卡来进行练习,目的是使患儿除了熟悉文字外还会将文字与读音结合起来.1.看待孤独症的婴儿要指导妈妈做出非凡的努力去拥抱他,吻他,抱着他走来走去,同他说话,使他具有正常儿童一样的经历.　　2.鼓励妈妈去与婴儿说话,即使儿童根本不注重妈妈的言语,也要努力地对着他们的耳朵低声说话.　　3.婴儿期一过,患儿孤独症的模式就变得明显,此期间要开始帮助患儿去适应家庭.适应社会,这是一个漫长的过程.