建立良好的亲子关系，年轻父母有必要参与到孩子喜欢的活动中。比如家长应抽出一点时间和孩子一同观看少年节目，甚至可以和孩子一起模仿节目里的情节，达到亲子关系建立的目的。同时，家长要保证每天抽出一段时间陪孩子，让孩子慢慢知道自己每天都能父母的部分时间，从而产生一种来自父母的安全感。在日常生活中，父母应多听来自孩子内心的声音，别急着反对和干预，这样让孩子在受挫时，可以想到从父母身上得到心灵上的理解和支持，往往就有了面对的勇气。家长还需要与学校老师保持良好沟通，多让老师知道自己孩子的具体日常习性。但在此过程中，切勿让孩子感觉到父母通过老师在监视他。为了让孩子不沉迷网络，父母只有融进去，才能引出来。融进去的关键在于全身心地投入到孩子的世界中去，与孩子共同制定好生活计划，让孩子能慢慢知道自己什么时间该干什么。与孩子沟通，表达愤怒情绪也是一门艺术。父母在生气时不能乱发脾气，而是应该先向孩子说明自己生气的原因然后说出内心想法以及希望达到的行为；孩子生气时讲道理是没有用的，父母只有给予情感上的理解，孩子才能听得进去并接受父母的教诲。与孩子沟通，父母还要保持快乐的心情。面对孩子，父母首先要学会微笑，孩子只有看到快乐的父母才会不隐藏自己在父母面前做真实的自己；父母还要学会喜欢孩子喜欢的东西，得到孩子内心的认可，从而与孩子达到更亲密的关系。

管教孩童最关键的因素是培养他们对父母的尊重。孩子一定要学会尊重父母，不是为了满足父母的自尊心，而是因为跟父母的关系，会深深影响日后跟别人相处的态度。孩子早年怎么看待父母的权威，将来就会怎么看待学校、执法人员、上司、同事和共同生活的人。亲子关系是孩童最早也最重要的社交互动机会。　　务必让孩子尊重父母的另一个重要原因是，如果你希望孩子到了青少年时能接受你的价值观，你必须在他年幼时就赢得他的尊重。如果孩子在十五岁之前总是可以违抗父母的意思，当面嘲笑父母，藐视他们的权威，很自然就会越来越看不起父母。　　“我老爸老妈真笨，根本就被我吃定了。他们是很爱我，可是我想他们很怕我。”孩子嘴里不见得会说出这些话来，但他每次在亲子冲突中占了上风，就会有这种感觉。日后可能会用更傲慢的态度来表示他对父母的不尊重，更可能会排斥父母的想法和信仰。家长管教孩子要注意十三戒1、戒过度保护　　有时候，由于太注重表面的安全，忽略看不见的心理需求，纵使孩子具有优秀的先天条件，却得不到应有的发展，当孩子想跑、想玩时，大人会害怕孩子受伤而禁止他。如此的话，孩子便会养成不好动的习惯，身体变得迟熟、孱弱多病，心智的发展也必然受到阻碍，性格也会变得退缩胆小、缺乏自信、无法面对困难。我们必须明白，关怀是心灵上的沟通，并不是行为上的干预。过份的干预既令孩子反感，也妨碍他发展潜能。　　2、戒过份宠爱　　事事顺从孩子的要求，替他完成所有事情，孩子什么事情都不必动手，于是容易变得以自我为中心、任性、依赖、迟熟、不能忍让、也不懂自己照顾自己，即使表面看来柔顺温和，但当孩子长大，需要面对难题时，就可能出现性格突变。　　家长的包办代替是孩子形成性格软弱的重要原因之一。一些家长对孩子百依百顺，不让孩子做任何事情。这等于剥夺了孩子自我表现的机会，导致了孩子独立生活能力的萎缩……[如何调教软弱的孩子][全文阅读]　　3、戒揠苗助长　　孩子年纪愈小，基本动作愈少受学习或训练影响。不顾孩子的发育情况，强迫他提早学站、学走路、学写字……造成孩子身心严重失衡，导致产生脾气暴躁、焦虑、冷淡、退缩等问题，兼且会拒绝学习，也不懂与人和谐相处。　　4、戒过份专制　　经常以权威口吻规范孩子的举动、限制他的自由、否定他的想法，会使孩子长期处于恐慌之中，无法表达自己，只懂唯唯诺诺，不懂快乐；并使他失去自信，变得紧张、没有安全感，面对事情不知所措，失去尝试新事物的勇气等。另外，为了发泄不满，孩子会欺负比他小的孩子，当孩子长大，他更可能会对我们存有怀恨的心理，把以往积压的不满，发泄回我们身上。　　父母管教子女往往有两种心理状态：一是把子女看成私有财产，对子女具有绝对权威；二是父母将子女看成自我理想的再现，希望子女能实现自己想实现，但没有实现的理想。因此，父母的理想，把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父母的设想去生活……

小孩特别男孩注意力不集中，家长通常会觉得是顽皮而容忍，直到孩子上小学出现了学习困难带过来看病，才知道问题的症结是注意力缺陷。注意力缺陷是一种慢性疾病，会对人的学习功能和社会功能都会产生严重影响。由于病情拖得越久，身心健康越成问题，建议家长要多留心孩子的行为变化，做到及早发现、及时干预。 注意力缺陷亚型常常容易被家长忽视，它主要表现为两个方面：一是注意力不集中影响了孩子接受教育。患儿通常记忆力低下，学东西学不进去，所以上学后学习成绩逐渐下降，常在小学三四年级表现明显，有些孩子在初中才表现出明显的学习问题。二是孩子的冲动控制能力低下，任性且情绪易激动，没有办法解决矛盾，很难处理和周围人的关系。 此外，多动也是注意力缺陷患儿的常见症状，但容易令人忽视的是，患儿多动往往是小时候明显，长大却逐渐变得不爱动了。家长以为孩子恢复了正常，结果却是孩子的病情被长久地延误下去，对今后的学习、工作、交际甚至家庭关系等造成不良的影响，甚至还会遗传到下一代。 家长一定要做到及早发现，在疾病对孩子产生社会功能的影响前控制它。家长往往到了孩子学习困难、性格变得闷闷的才来看病，孩子这时多半上小学高年级甚至初中了，性格特点已经形成，扭转起来就非常难。小学阶段是养成自尊、自信的关键时期。如果这个时候注意力不集中，学习成绩不好，就会伤害到孩子的自信，让他失去学习的兴趣；同时，因为情绪控制能力低下，和同学相处不好，也会对孩子以后的交际能力产生不良影响；而很多父母因为孩子表现不佳，感到失望或者打骂，也会导致孩子与父母出现沟通障碍。 所以，对注意力缺陷的干预最好在小学三年级之前。此时能有效控制病情，帮助孩子培养较好的行为习惯和恢复交际。 家庭干预治疗法：除了根据孩子的具体情况制订长期计划和个体化方案外，家庭的干预必不可少。如让孩子学习时有个相对独立安静的空间，或把与学习无关的书籍、物品都清理出去，有利于孩子注意力的集中。还可以通过一些游戏增强孩子的注意力——— 扑克游戏：取三张不同的牌，让孩子认住其中一张，然后翻转随意排列调换顺序，让孩子找出之前认住的牌，随孩子能力提高，可以增加难度。可以锻炼孩子的注意力的高度集中和快速反应能力。 走迷宫：让孩子在规定时间内走出一个迷宫，可以锻炼观察力和注意力。 红黄牌游戏：准备红色和黄色的牌子，让孩子一手一只，听口令做动作，如“举起红牌”“放下黄牌”等，可以多个孩子一起玩，锻炼孩子的反应能力和注意力。