幼儿图书要如何选择呢？家长不能根据自己的想法来为孩子选择图书，最佳的方法是根据孩子的年龄段来选择适合的图书。只有这样才能使孩子更加喜欢阅读，并且吸收图书中的知识。今天，就来看看如何为孩子选择图书吧。
幼儿图书根据年龄选择
5-6岁幼儿
在阅读过程中，5-6岁幼儿可根据所认识的汉字，结合图片进行理解，文字在阅读中发挥了更大的作用。虽然幼儿无法认识其中的每一个汉字，但80%以上的汉字识别使他们能够基本上正确理解故事大意，并对故事内容进行预期。除此之外，5-6岁幼儿能够回答“为什么”和“怎么样”的问题，并能就不懂的内容进行提问。
4-5岁幼儿
这个年龄段的孩子能够一边看图，一边用手指说明文字，口中念念有词（经询问得知这两名幼儿仅认识其中的1、2个汉字），且其读完一本故事书的时间明显要比3-4岁幼儿长；而且更加倾向于选择文字比例大的图书，即使这样的书，4-5岁的孩子翻书的速度也比较快。
从对故事阅读理解的提问来看，80%的4-5岁幼儿能在提示下复述出故事大意，但明显的特征是复述信息的来源主要是图片，如果图片的表意不明显或提供的自由想象的空间比较大，幼儿也会根据自己的思路来“讲”故事，即与原来的故事内容存在出入。例如在一则《春天来了》的故事中，由于第一副图片的色彩非常绚丽，以金黄色为主，幼儿在其复述时即说明“春天来了”，但原文大意传递的却是“金秋”的信息。此外，选择文字比例大的幼儿基本无法复述故事。
3-4岁幼儿
在阅读过程中，3-4岁幼儿能够用手指指点其中的人物，同时微笑，但翻页比较快，一本4到5页的故事书有的幼儿不到1分钟即可“读”完。
幼儿看完一本书后是否理解了呢？我们对故事内容进行了阅读理解方面的提问。如《乌鸦喝水》这个故事，提问的所有幼儿均能回答出这是关于“一只小鸟”的故事（个别幼儿能说出小鸟的名字“乌鸦”），故事发生的地点“沙漠”等一般性知识。但当问及“小鸟在做什么？”，“为什么这样做？”以及“如何喝到水？”这三个问题时，幼儿几乎回答不出。只有一个幼儿回答“小鸟想喝水”。可见，3-4岁幼儿对故事的理解仅仅停留在初层知识性内容的水平上。
接下来，再来看看幼儿图书选择的重点吧。
幼儿图书选择重点
扩大图书的类别。随着生活经验的扩大，这时期可以给孩子多层面的选择。历史故事、童话、民间故事都很适合这时期的孩子。除了文学性的书籍外，知识性的图画书，如自然科学、生物科学等也符合孩子阅读的兴趣，能扩展孩子的经验。
选择情节较复杂的故事类书籍，内容要具有幻想性和因果性，能促进孩子思考。
书籍最好能图文并重，文字也可以相对复杂一些。让孩子以以往的经验为基础，通过看图更好地理解复杂的长句。
培养孩子的阅读兴趣不可强求，要科学引导哦。