我们都已经知道，胎儿虽然居住在妈妈的身体里，却能通过和妈妈的天然联结获得非常多的信息和情绪。
如果有一种方法能让妈妈更主动、更有选择地与胎儿沟通，互动，带给胎儿更丰富的精神信息，你会选择这种方法进行胎教吗？
其实，这一方法非常简单，父母一学就会，一用就灵。那就是：父母定时对胎儿说话，朗诵诗歌，抚摸胎儿，与胎儿一起听音乐和唱歌。
在使用这种方法之前，我要给年轻的父母介绍一个人，他的实验为这种胎教方法提供了科学的基础和依据。他就是日本的教育家井深大先生。
井深大先生做过一个有趣实验。他请播音员录制了小林一茶的一段俳句：“秋风扶枝摇，飒飒落叶遍地飘，猫儿追逐跳。”他把录音带给孕妇们听，请她们每天听录音两次，每次三分钟。
因为这些俳句有独特的韵律和节奏，与日常讲话和音乐的韵律不同，所以很适合用来测试胎儿们受这种韵律、声音刺激后的效果。
胎儿出生后2 — 6天，井深大先生对在母亲体内听过上述俳句和未听过的婴儿进行了一个对比测验，分别让他们听上述俳句、其他俳句和普通讲话三种录音带，看两组婴儿听后产生什么反应。
观察结果显示，婴儿的心脏跳动次数有十分有趣的变化：胎儿期从未听过上述俳句的婴儿，听了这三种声音后，表现都是一样的；而在胎儿期反复听到上述俳句的婴儿，在听到熟悉的俳句时反应比较稳定，可听到新的俳句时就出现了强烈的反应。
由此可以判断，婴儿能够把在母体内一直听过的俳句同其他俳句准确地区别开来。正如研究了二十多年幼儿教育的井深大先生所说的，婴儿在母亲体内听过的声音等信息，一直都被他储存在自己的记忆中，而且他天生就有判断力，所以，当他听到一首韵律相同，但内容不同的新俳句时，就会作出别样的反应，也许他是在说“这是什么呀”。
在母体里，胎儿的活动范围小，与母亲紧密连接的通道只有脐带和胎盘，但胎儿的接收信息的系统是全息的，储存也是全息的，所以，让胎儿听俳句和给胎儿讲故事，不是为了让胎儿复述，而仅仅是向胎儿输入某种信息。
有的年轻妈妈问，输入这些信息与不输入有什么不同吗？
最大的不同就是，因为胎儿在接收信息的过程中，神经细胞的触角会受到刺激不断向外延伸，一直到建立起丰富复杂的神经网络，接收的信息越多、越全，这个网络就会越大、越密集、越立体、越畅通，孩子接收信息的速度、反应能力、信息储存和输出能力就越强。
大家都知道，高版本的电脑和低版本的电脑差别很大，高版本电脑内存大，功能全，反应速度快。低版本的正相反。我们在胎教中所做的互动教育，实际上就是为胎儿大脑发育建立多元快速的高速信息公路，或者说，就是帮助孩子组装更高版本的电脑。
人类接收信息的速度、筛选的能力，以及记忆、输出的速度与大脑的信息网络畅通与堵塞紧密相关。胎教所要实现的就是通过语言、声音、旋律和抚摸等信息的反复刺激，尽可能多地激活神经细胞的突触连接，建立更完善的传导信息通道。父母共同参与互动胎教，能给孩子建立起最好的“脑电网”。
母亲对胎儿反复讲述一个故事，虽然胎儿好像没有任何回应，但实际上，等到孩子长大后，相比新听到的故事，他更容易记住并复述出他在出生前就已经反复听过的那个故事。这证明胎儿对母亲传递的语言信息很敏感，并有记忆。
胎儿的记忆力是独特的，因为到目前为止，没有一个可以测量胎儿记忆的方法，所以，给胎儿讲故事、唱歌、教算数是否有效，仍然被怀疑和存在争论。胎儿对低调低音的语言格外敏感。所以，现代胎教主张让父亲参与，通过讲故事的方式与胎儿进行交流，及早激发孩子的语言智能发展。
我采访过北京的一位父亲，名字叫葛坚，在妻子怀孕的日子里，他一直参与了互动胎教课程。他对这种父子交流就很有体会和心得。
在美国学习的时候，我接触过有关胎教的课程。回国以后，正好妻子怀孕，我就开始参与胎教互动课程。
每天晚上，我十点钟到家，第一件事，就是跟六个月大的胎儿说话。我用两种语言，一种是无声的抚摸，一种是讲故事和朗诵诗。
很奇怪，我的手好像有魔力，一抚摸胎儿，胎儿就动，随着我的手动。我边抚摸边朗诵诗，用低沉厚重的声音，朗读李白的《 静夜思 》、杜甫的《 春夜喜雨 》等，有时也读儿歌。连续一周之后，我和妻子发现一个规律，每天晚上十点钟，我开始抚摸时，胎儿就变得异常活跃，尤其一听我朗诵诗，胎儿动的频率就会加快，幅度也加大。
我一直坚持这样做，儿子出生后，我依然每晚给他朗诵诗，每次朗诵之前，我都会和以前一样对儿子说：“来，听爸爸朗诵诗。”
结果，我儿子不到七个月，就会清晰地叫出爸爸。每天夜里十点钟，如果听不到爸爸的声音，就四处寻找。更奇怪的是，十点钟之前，他从来没有睡过觉。
他的生物钟就这样形成了，现在，他还是这样。他学语言很快，特别喜欢听诗朗诵。我想，这跟我参与互动胎教有关。
葛坚是个有心的爸爸，他的实验又一次证明胎儿对外界信息的吸收能力和感受力。胎儿六个月以后，神经细胞发育最快，胎儿身体的所有感受器（ 眼耳鼻舌身 ）已经发育好，母亲和父亲的信息已经能够全息地接收并储存进来。
在这个时节，父母积极主动地向胎儿传递语言信息，把胎儿当做一个可以对话的孩子，就是很聪明的选择。
有一位年轻的父亲找我，讲述他和妻子商定的一套胎教方案，他买了很多书和画报，还有英语磁带，筹划和准备得非常细致。
可是，过了些日子，他说，我们的计划是不是有问题，怎么坚持不下去呢？
他和妻子每天给胎儿讲故事和读书。因为感觉不到胎儿的反应，就念不下去了。
他们和很多年轻的父亲和母亲一样，是错把胎教当课来上了，而且对象是一个胎儿，互动的反应没有那么强烈，这样的课当然枯燥无味。