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　　满足不等于迁就！

　　虽然我一直强调，请满足婴儿期（0~3岁）孩子的所有需求！可我们要做的是满足孩子而不是万事迁就孩子！因为满足不等于迁就！满足表达的是接受者的感受：是指接受者对已得到的感到足够了。而迁就表达的是给予者的态度：指的是给予者降低自己的要求，曲意将就。满足是对用合理的方式提出合理的要求进行的给予行为；迁就是即使用不合理的方式，可为了息事宁人，就委曲求全的态度。二者不能混为一谈，前者关注的焦点是在对方身上——接受方，后者关注的是自己——给予方。

　　正确地给予不是溺爱。

　　对于婴儿期的孩子来说，没有溺爱只有错爱，只有错误的爱！而只要是基于这两个方面的需求，都应该正确地满足并给予他：一是，生理需求。吃、喝、拉撒、睡；二是，心理需求。到陌生的地方要抱、见到陌生人往大人后面躲、离不开妈妈或粘亲人、说不清楚需要时耍赖、什么事都想自己动手、爱玩米、对厨房及一切新鲜对事物感兴趣，有强烈地“破坏”欲等，都是孩子需要得到满足的地方，而我们只要能正确地给予就不是溺爱。

　　合理是给予的标准，正确是给予的方式。

　　如何才能满足不迁就呢？其关键的部分就是要把握好合理的标准，即使是上述说到的心理需要，也需要用合理的方式来得到。

　　正确地给予方式是：

　　一、对于用合理的方式提出的合理的要求及时给予。比如：见到陌生人往大人后面躲，这时我们就要蹲下来拥抱着他，或将宝宝抱起来，给予他足够的安全感，再跟陌生人交流；而不是强拉着孩子去跟陌生人接触，让他产生恐惧、害怕的心理。

 

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　　二、对于用不合理的方式提出的合理要求，教会用合理的方式来提出后再给予。如当孩子要某个东西，又哭又闹只为得到时，就要用《宝宝长脾气》里的方法，让孩子知道用合理的方式表达自己的需求，就一定会得到满足。而不能一味迁就，一哭就满足，让孩子觉得只要一哭，大人就害怕了，就会满足他，于是，就这样学会了用“耍泼”的方式来提要求，这种给予的方式才是错误的。

　　三、对于你觉得要求不合理，请思考用合理的方式来满足她、他！比如：孩子喜欢玩水，对饮水机的兴趣总是有增无减，而大人通常是觉得不合理的，让我们先来看不合理的地方：1、水弄到身上、地下到处都是，添加了打扫的麻烦；2、万一忘记关开关，就会被烫到；3、浪费水。

　　再来看好处，宝宝在接水的过程中，可以使这些能力得到发展：一是手眼协调能力：杯口要对准笼头；二是控制水量的目测能力：我要接多少水？接到什么位置才关？三是应变能力——水满了要关水龙头；四是认识颜色跟水温的关系。蓝色笼头的水是凉的，红色的是烫的；五是自我保护的能力。碰一碰红色的笼头是烫的；好处如此之多，况且这些能力都是我们家长费尽心思地想给孩子培养的呀，为什么不运用他的乐趣来培养呢？还有什么比激发孩子的认知更重要的呢？还有什么比让孩子通过探索获得技能更重要的呢？那现在就来思考怎样让宝宝玩水才叫合理：

　　1、 及时提示。宝宝开蓝色笼头啊！红色的会烫。

　　2、 主动发出请求并量化。这样不仅满足了他的探知欲更激发了他的视觉空间智能的发展。就是不管哪位家人想喝水时，都会主动请求宝宝帮忙去接，并说出具体要求的水量：“宝宝，麻烦你帮妈妈接半杯水啊！谢谢！”或者是在杯上比划出水位：“请帮我接到这个位置吧！”也可以准备一个不干贴作为标识，将需要的水量标记出来。总之，在生活中，激发孩子智能发展的事情太多了！这些，只是抛转引玉，重要的是，我们必须每天告诉自己：我是个用心的父母！我会用心去观察孩子并支持他！

　　只有这样才能既使孩子的内心需求得到充分地满足，同时又让他学习到合理、正确地来处理自己的要求。

　　早期教育要刻意但不故意。

　　两个“意”都需要花心思，但前者是用心，后者是存心；前者是用上全部心思去做正确的事，后者是存心、有意识地、明知不应或不必这样做而这样做。古人云：刻意，则行不肆。四个字就道破了几种的奥秘：懂得刻意，那么行为就不会放肆！

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