高功能自闭症孩子多动、注意力不集中且交流困难怎么办

高功能自闭症孩子出现多动、注意力不集中和交流障碍，可能由多种因素导致，如神经发育异常、环境因素、遗传因素、心理因素、社交技能缺乏等。 1.神经发育异常：孩子大脑发育过程中的神经连接和功能存在异常，影响其行为和交流能力。 2.环境因素：不良的家庭环境、学校环境等可能加重症状。 3.遗传因素：可能存在相关基因的变异，增加患病风险。 4.心理因素：孩子可能因自身的特殊情况产生心理压力和焦虑。 5.社交技能缺乏：缺乏与他人有效交流和互动的技巧。 对于高功能自闭症孩子的这些问题，家长要给予足够的耐心和关爱，积极寻求专业帮助，通过综合治疗和训练，帮助孩子改善症状，提高生活质量。

治疗自闭症唯一有效的方式是训练.1）感觉统合训练自闭症(孤独症)是一种儿童脑功能的失常，从它被人认识开始，一直被许多专家和父母所困惑.导致自闭症的原因还不是很清楚，但自闭症的儿童显现出许多感觉处理不良的现象，在某种程度上，也是触觉学习的不足，但它所衍生的问题远远超过一般单纯的触觉敏感或迟钝.如触觉不足的儿童，其大脑对感觉的分辨能力不好，甚至极差.他们的大脑可以接受感觉信息，所以他们大部分是可以学习的，只是大脑分辨信息的能力非常奇特，常常是接受其中一部分，另一部分则完全拒绝.他们的脑干前庭觉系统显示有很大问题，过滤及选择的方式非常的奇特，只要能进到大脑皮层的信息，自闭症儿童会学得比任何人都好；进不去的部分，则似乎如何加强刺激都没有用.自闭症儿童除了少数有语言障碍外，大多能讲话，只是他们的词汇很少，就喜欢用固定的几种，发音上虽然也不错，但缺乏抑扬锐挫，声高和频率变化很少，对很多刺激经常没有反应，没有喜欢也没有厌恶，对某些刺激又非常情绪化，甚至有自伤或攻击他人的现象.感觉统合失常的生理基础感觉统合失常，一般称为“神经运动机能不全症”，是一种中枢神经系统的障碍问题，一般都发生在孩子的身上.这些孩子的智能测验都在平均水准以上，确有学习上或行动上的障碍，有四分之一以上甚至造成学习成绩低落，被误认为有智障的现象.这种孩子最明显的症状是有紧张性颈反射的神经运动机能不全症状，甚至会出现和脑性麻痹症孩子类似的行为.不过通常这类孩子都属于轻微症状，因此一般的智力测验，脑波检查或功能检查都很难发现，这正是父母亲最感头痛的问题.由于幼儿对原始反射抑制性不足，导致平衡反射发展迟缓，使身体的反应出现严重异常，造成知觉机能和注意力的障碍，对自己身体自觉能力和心理的自尊能力受到影响.知觉机能障碍会影响孩子自动化知觉技能(TheAutomtizedPercepualSkills)发展不良，造成学习上的困难.目前在小学生身上，最常见的是造成阅读认字困难的眼球运动抑制机能(OcularmotorControl)不足.这种现象大多来自于前庭神经系统的障碍.前庭属于人类内耳的一部份，具有统合讯息向大脑皮层反应的功能，并能抑制直接姿势动作的反射作用，属于生理性的感觉，无法用意识化的能力了解.如果这方面产生问题，在生理上会有刺激过分强化，呕吐感，动摇感，升降感无法平衡的现象.幼教专家简·皮亚杰(JeanPieget)在早年的研究已发现，感觉运动成熟与否，是孩子在日后智能学习是思考前期(三至六岁)运作成功与否的基础.缺乏这方面能力的孩子，即使能用大脑做记忆性的学习，但在观察，组织，想象，推理上的大脑功能也会有应用上的困难.感觉统合能力不佳所造成的学习能力不足，在理论上称为神经运动机能不全（NeurobehavioralDysfunction，NBD)主要的原因有以下三项；★感觉和知觉信息相互协调，是学习的要素.因此感觉讯息的接受和整台上有所困难时.必定造成知觉信息的不顺畅，而影响学习能力.爱尔丝博士便指出：“无目的动作中，仍会引出大量的感觉信息(特别在固有感觉和触觉方面)，这些感觉信息和身体的各器官必须保持足够的统合力和协调力.这是人类身体形象发展的最重要基础.”由于身体形象的充分发展.视觉，听觉，特别是双手的大小肌肉及手眼协调能力才能充分发展，对孩子学习能力自然有直接的影响.★动作所产生的感觉讯息无法和知觉有正常的统合机能时，将会影响正常的学习能力.德基若斯及希拉及在一九七九年所著的NeumpsychologicalFunldamentalsinLearningDisability一书中表示：“有目的性的协调是学习过程中最主要的努力重点.这种协调在日常生活运动神经系统中最为重要.”如果日常的活动所产生的感觉信息，无法有效回归到有统合能力的知觉系统中，任何学习都会遇到困难.★在运动，知觉和学习中.最重要的神经行动系统是前庭感觉和固有感觉.从大脑生理学来讲.脑干和大脑皮层承担着最基本的学习功能.以阅读来讲，视觉的感觉信息有籁脑干的前庭系统才能有效输入大脑皮层，由大脑皮层分管记忆的区域来解读输入视觉符号的记忆.前庭及固有感觉不良，将影响正确稳定视觉信息的输入，进而影响大脑皮层的认知能力.人类的神经系统是无法单独产生作用的，足够的统台及协调能力，才能有力的接收和回馈环境的信息.知觉系统中的认知发展也由此产生.因此，感觉运动上有明显异常的孩子，在生命中最重要的学习阶段为0一12岁间，这些孩子将因一连串严重的挫折，造成情绪上或习惯上害怕学习和拒绝学习的态度.可能影响到他一辈子的生活.感觉统合不足的危害感觉统合不足形成大脑功能不全人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收，消化，使用知识才是学习能力.学习能力是身体感官，神经组织及大脑间的互动，身体的视，听，嗅味，触及平衡感官，透过中枢神经，分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习.大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习.感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合，感?/div>2014-12-0411:40:59向我提问

治疗自闭症唯一有效的方式是训练.1）感觉统合训练自闭症(孤独症)是一种儿童脑功能的失常，从它被人认识开始，一直被许多专家和父母所困惑.导致自闭症的原因还不是很清楚，但自闭症的儿童显现出许多感觉处理不良的现象，在某种程度上，也是触觉学习的不足，但它所衍生的问题远远超过一般单纯的触觉敏感或迟钝.如触觉不足的儿童，其大脑对感觉的分辨能力不好，甚至极差.他们的大脑可以接受感觉信息，所以他们大部分是可以学习的，只是大脑分辨信息的能力非常奇特，常常是接受其中一部分，另一部分则完全拒绝.他们的脑干前庭觉系统显示有很大问题，过滤及选择的方式非常的奇特，只要能进到大脑皮层的信息，自闭症儿童会学得比任何人都好；进不去的部分，则似乎如何加强刺激都没有用.自闭症儿童除了少数有语言障碍外，大多能讲话，只是他们的词汇很少，就喜欢用固定的几种，发音上虽然也不错，但缺乏抑扬锐挫，声高和频率变化很少，对很多刺激经常没有反应，没有喜欢也没有厌恶，对某些刺激又非常情绪化，甚至有自伤或攻击他人的现象.感觉统合失常的生理基础感觉统合失常，一般称为“神经运动机能不全症”，是一种中枢神经系统的障碍问题，一般都发生在孩子的身上.这些孩子的智能测验都在平均水准以上，确有学习上或行动上的障碍，有四分之一以上甚至造成学习成绩低落，被误认为有智障的现象.这种孩子最明显的症状是有紧张性颈反射的神经运动机能不全症状，甚至会出现和脑性麻痹症孩子类似的行为.不过通常这类孩子都属于轻微症状，因此一般的智力测验，脑波检查或功能检查都很难发现，这正是父母亲最感头痛的问题.由于幼儿对原始反射抑制性不足，导致平衡反射发展迟缓，使身体的反应出现严重异常，造成知觉机能和注意力的障碍，对自己身体自觉能力和心理的自尊能力受到影响.知觉机能障碍会影响孩子自动化知觉技能(TheAutomtizedPercepualSkills)发展不良，造成学习上的困难.目前在小学生身上，最常见的是造成阅读认字困难的眼球运动抑制机能(OcularmotorControl)不足.这种现象大多来自于前庭神经系统的障碍.前庭属于人类内耳的一部份，具有统合讯息向大脑皮层反应的功能，并能抑制直接姿势动作的反射作用，属于生理性的感觉，无法用意识化的能力了解.如果这方面产生问题，在生理上会有刺激过分强化，呕吐感，动摇感，升降感无法平衡的现象.幼教专家简·皮亚杰(JeanPieget)在早年的研究已发现，感觉运动成熟与否，是孩子在日后智能学习是思考前期(三至六岁)运作成功与否的基础.缺乏这方面能力的孩子，即使能用大脑做记忆性的学习，但在观察，组织，想象，推理上的大脑功能也会有应用上的困难.感觉统合能力不佳所造成的学习能力不足，在理论上称为神经运动机能不全（NeurobehavioralDysfunction，NBD)主要的原因有以下三项；★感觉和知觉信息相互协调，是学习的要素.因此感觉讯息的接受和整台上有所困难时.必定造成知觉信息的不顺畅，而影响学习能力.爱尔丝博士便指出：“无目的动作中，仍会引出大量的感觉信息(特别在固有感觉和触觉方面)，这些感觉信息和身体的各器官必须保持足够的统合力和协调力.这是人类身体形象发展的最重要基础.”由于身体形象的充分发展.视觉，听觉，特别是双手的大小肌肉及手眼协调能力才能充分发展，对孩子学习能力自然有直接的影响.★动作所产生的感觉讯息无法和知觉有正常的统合机能时，将会影响正常的学习能力.德基若斯及希拉及在一九七九年所著的NeumpsychologicalFunldamentalsinLearningDisability一书中表示：“有目的性的协调是学习过程中最主要的努力重点.这种协调在日常生活运动神经系统中最为重要.”如果日常的活动所产生的感觉信息，无法有效回归到有统合能力的知觉系统中，任何学习都会遇到困难.★在运动，知觉和学习中.最重要的神经行动系统是前庭感觉和固有感觉.从大脑生理学来讲.脑干和大脑皮层承担着最基本的学习功能.以阅读来讲，视觉的感觉信息有籁脑干的前庭系统才能有效输入大脑皮层，由大脑皮层分管记忆的区域来解读输入视觉符号的记忆.前庭及固有感觉不良，将影响正确稳定视觉信息的输入，进而影响大脑皮层的认知能力.人类的神经系统是无法单独产生作用的，足够的统台及协调能力，才能有力的接收和回馈环境的信息.知觉系统中的认知发展也由此产生.因此，感觉运动上有明显异常的孩子，在生命中最重要的学习阶段为0一12岁间，这些孩子将因一连串严重的挫折，造成情绪上或习惯上害怕学习和拒绝学习的态度.可能影响到他一辈子的生活.感觉统合不足的危害感觉统合不足形成大脑功能不全人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收，消化，使用知识才是学习能力.学习能力是身体感官，神经组织及大脑间的互动，身体的视，听，嗅味，触及平衡感官，透过中枢神经，分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习.大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习.感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合，感?/div>2015-06-2714:06:05向我提问

治疗自闭症唯一有效的方式是训练.1）感觉统合训练自闭症(孤独症)是一种儿童脑功能的失常，从它被人认识开始，一直被许多专家和父母所困惑.导致自闭症的原因还不是很清楚，但自闭症的儿童显现出许多感觉处理不良的现象，在某种程度上，也是触觉学习的不足，但它所衍生的问题远远超过一般单纯的触觉敏感或迟钝.如触觉不足的儿童，其大脑对感觉的分辨能力不好，甚至极差.他们的大脑可以接受感觉信息，所以他们大部分是可以学习的，只是大脑分辨信息的能力非常奇特，常常是接受其中一部分，另一部分则完全拒绝.他们的脑干前庭觉系统显示有很大问题，过滤及选择的方式非常的奇特，只要能进到大脑皮层的信息，自闭症儿童会学得比任何人都好；进不去的部分，则似乎如何加强刺激都没有用.自闭症儿童除了少数有语言障碍外，大多能讲话，只是他们的词汇很少，就喜欢用固定的几种，发音上虽然也不错，但缺乏抑扬锐挫，声高和频率变化很少，对很多刺激经常没有反应，没有喜欢也没有厌恶，对某些刺激又非常情绪化，甚至有自伤或攻击他人的现象.感觉统合失常的生理基础感觉统合失常，一般称为“神经运动机能不全症”，是一种中枢神经系统的障碍问题，一般都发生在孩子的身上.这些孩子的智能测验都在平均水准以上，确有学习上或行动上的障碍，有四分之一以上甚至造成学习成绩低落，被误认为有智障的现象.这种孩子最明显的症状是有紧张性颈反射的神经运动机能不全症状，甚至会出现和脑性麻痹症孩子类似的行为.不过通常这类孩子都属于轻微症状，因此一般的智力测验，脑波检查或功能检查都很难发现，这正是父母亲最感头痛的问题.由于幼儿对原始反射抑制性不足，导致平衡反射发展迟缓，使身体的反应出现严重异常，造成知觉机能和注意力的障碍，对自己身体自觉能力和心理的自尊能力受到影响.知觉机能障碍会影响孩子自动化知觉技能(TheAutomtizedPercepualSkills)发展不良，造成学习上的困难.目前在小学生身上，最常见的是造成阅读认字困难的眼球运动抑制机能(OcularmotorControl)不足.这种现象大多来自于前庭神经系统的障碍.前庭属于人类内耳的一部份，具有统合讯息向大脑皮层反应的功能，并能抑制直接姿势动作的反射作用，属于生理性的感觉，无法用意识化的能力了解.如果这方面产生问题，在生理上会有刺激过分强化，呕吐感，动摇感，升降感无法平衡的现象.幼教专家简·皮亚杰(JeanPieget)在早年的研究已发现，感觉运动成熟与否，是孩子在日后智能学习是思考前期(三至六岁)运作成功与否的基础.缺乏这方面能力的孩子，即使能用大脑做记忆性的学习，但在观察，组织，想象，推理上的大脑功能也会有应用上的困难.感觉统合能力不佳所造成的学习能力不足，在理论上称为神经运动机能不全（NeurobehavioralDysfunction，NBD)主要的原因有以下三项；★感觉和知觉信息相互协调，是学习的要素.因此感觉讯息的接受和整台上有所困难时.必定造成知觉信息的不顺畅，而影响学习能力.爱尔丝博士便指出：“无目的动作中，仍会引出大量的感觉信息(特别在固有感觉和触觉方面)，这些感觉信息和身体的各器官必须保持足够的统合力和协调力.这是人类身体形象发展的最重要基础.”由于身体形象的充分发展.视觉，听觉，特别是双手的大小肌肉及手眼协调能力才能充分发展，对孩子学习能力自然有直接的影响.★动作所产生的感觉讯息无法和知觉有正常的统合机能时，将会影响正常的学习能力.德基若斯及希拉及在一九七九年所著的NeumpsychologicalFunldamentalsinLearningDisability一书中表示：“有目的性的协调是学习过程中最主要的努力重点.这种协调在日常生活运动神经系统中最为重要.”如果日常的活动所产生的感觉信息，无法有效回归到有统合能力的知觉系统中，任何学习都会遇到困难.★在运动，知觉和学习中.最重要的神经行动系统是前庭感觉和固有感觉.从大脑生理学来讲.脑干和大脑皮层承担着最基本的学习功能.以阅读来讲，视觉的感觉信息有籁脑干的前庭系统才能有效输入大脑皮层，由大脑皮层分管记忆的区域来解读输入视觉符号的记忆.前庭及固有感觉不良，将影响正确稳定视觉信息的输入，进而影响大脑皮层的认知能力.人类的神经系统是无法单独产生作用的，足够的统台及协调能力，才能有力的接收和回馈环境的信息.知觉系统中的认知发展也由此产生.因此，感觉运动上有明显异常的孩子，在生命中最重要的学习阶段为0一12岁间，这些孩子将因一连串严重的挫折，造成情绪上或习惯上害怕学习和拒绝学习的态度.可能影响到他一辈子的生活.感觉统合不足的危害感觉统合不足形成大脑功能不全人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收，消化，使用知识才是学习能力.学习能力是身体感官，神经组织及大脑间的互动，身体的视，听，嗅味，触及平衡感官，透过中枢神经，分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习.大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习.感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合，感?/div>2014-12-0314:04:15向我提问

治疗自闭症唯一有效的方式是训练.1）感觉统合训练自闭症(孤独症)是一种儿童脑功能的失常，从它被人认识开始，一直被许多专家和父母所困惑.导致自闭症的原因还不是很清楚，但自闭症的儿童显现出许多感觉处理不良的现象，在某种程度上，也是触觉学习的不足，但它所衍生的问题远远超过一般单纯的触觉敏感或迟钝.如触觉不足的儿童，其大脑对感觉的分辨能力不好，甚至极差.他们的大脑可以接受感觉信息，所以他们大部分是可以学习的，只是大脑分辨信息的能力非常奇特，常常是接受其中一部分，另一部分则完全拒绝.他们的脑干前庭觉系统显示有很大问题，过滤及选择的方式非常的奇特，只要能进到大脑皮层的信息，自闭症儿童会学得比任何人都好；进不去的部分，则似乎如何加强刺激都没有用.自闭症儿童除了少数有语言障碍外，大多能讲话，只是他们的词汇很少，就喜欢用固定的几种，发音上虽然也不错，但缺乏抑扬锐挫，声高和频率变化很少，对很多刺激经常没有反应，没有喜欢也没有厌恶，对某些刺激又非常情绪化，甚至有自伤或攻击他人的现象.感觉统合失常的生理基础感觉统合失常，一般称为“神经运动机能不全症”，是一种中枢神经系统的障碍问题，一般都发生在孩子的身上.这些孩子的智能测验都在平均水准以上，确有学习上或行动上的障碍，有四分之一以上甚至造成学习成绩低落，被误认为有智障的现象.这种孩子最明显的症状是有紧张性颈反射的神经运动机能不全症状，甚至会出现和脑性麻痹症孩子类似的行为.不过通常这类孩子都属于轻微症状，因此一般的智力测验，脑波检查或功能检查都很难发现，这正是父母亲最感头痛的问题.由于幼儿对原始反射抑制性不足，导致平衡反射发展迟缓，使身体的反应出现严重异常，造成知觉机能和注意力的障碍，对自己身体自觉能力和心理的自尊能力受到影响.知觉机能障碍会影响孩子自动化知觉技能(TheAutomtizedPercepualSkills)发展不良，造成学习上的困难.目前在小学生身上，最常见的是造成阅读认字困难的眼球运动抑制机能(OcularmotorControl)不足.这种现象大多来自于前庭神经系统的障碍.前庭属于人类内耳的一部份，具有统合讯息向大脑皮层反应的功能，并能抑制直接姿势动作的反射作用，属于生理性的感觉，无法用意识化的能力了解.如果这方面产生问题，在生理上会有刺激过分强化，呕吐感，动摇感，升降感无法平衡的现象.幼教专家简·皮亚杰(JeanPieget)在早年的研究已发现，感觉运动成熟与否，是孩子在日后智能学习是思考前期(三至六岁)运作成功与否的基础.缺乏这方面能力的孩子，即使能用大脑做记忆性的学习，但在观察，组织，想象，推理上的大脑功能也会有应用上的困难.感觉统合能力不佳所造成的学习能力不足，在理论上称为神经运动机能不全（NeurobehavioralDysfunction，NBD)主要的原因有以下三项；★感觉和知觉信息相互协调，是学习的要素.因此感觉讯息的接受和整台上有所困难时.必定造成知觉信息的不顺畅，而影响学习能力.爱尔丝博士便指出：“无目的动作中，仍会引出大量的感觉信息(特别在固有感觉和触觉方面)，这些感觉信息和身体的各器官必须保持足够的统合力和协调力.这是人类身体形象发展的最重要基础.”由于身体形象的充分发展.视觉，听觉，特别是双手的大小肌肉及手眼协调能力才能充分发展，对孩子学习能力自然有直接的影响.★动作所产生的感觉讯息无法和知觉有正常的统合机能时，将会影响正常的学习能力.德基若斯及希拉及在一九七九年所著的NeumpsychologicalFunldamentalsinLearningDisability一书中表示：“有目的性的协调是学习过程中最主要的努力重点.这种协调在日常生活运动神经系统中最为重要.”如果日常的活动所产生的感觉信息，无法有效回归到有统合能力的知觉系统中，任何学习都会遇到困难.★在运动，知觉和学习中.最重要的神经行动系统是前庭感觉和固有感觉.从大脑生理学来讲.脑干和大脑皮层承担着最基本的学习功能.以阅读来讲，视觉的感觉信息有籁脑干的前庭系统才能有效输入大脑皮层，由大脑皮层分管记忆的区域来解读输入视觉符号的记忆.前庭及固有感觉不良，将影响正确稳定视觉信息的输入，进而影响大脑皮层的认知能力.人类的神经系统是无法单独产生作用的，足够的统台及协调能力，才能有力的接收和回馈环境的信息.知觉系统中的认知发展也由此产生.因此，感觉运动上有明显异常的孩子，在生命中最重要的学习阶段为0一12岁间，这些孩子将因一连串严重的挫折，造成情绪上或习惯上害怕学习和拒绝学习的态度.可能影响到他一辈子的生活.感觉统合不足的危害感觉统合不足形成大脑功能不全人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收，消化，使用知识才是学习能力.学习能力是身体感官，神经组织及大脑间的互动，身体的视，听，嗅味，触及平衡感官，透过中枢神经，分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习.大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习.感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合，感?/div>2014-12-0804:12:14向我提问