人格感化

教师的形象魅力　仪表　语言　举止教师的人格魅力　善良与关爱　宽容与公正　敬业与正直教师的个性魅力　风趣幽默　童心未泯　唯我独醒　展现自我

你好,人格障碍作为一种心理疾病,一般在儿童或青少年时期出现,并长期持续发展至成年,患者的个人内心体验与行为特征明显偏离,这种偏离或是认知的,或是情感的,或是人际方面的异常偏离,且偏离是广泛的,稳定的,长期的,人格障碍有明显的社会功能障碍,常使自己和他人感到痛苦或使社会蒙受损失,并影响正常的人际关系.你可详尽描述患者的具体症状,以便大家对问题明晰后,共同探讨解决的方案.患者可以通过支持性心理治疗,尝试多与正常人群接触交流,重新建立在新环境下建立良好的行为模式和人际关系加以调整,最好能寻求心理咨询师的咨询,以便得到及时矫正.

良好的教师人格是学生成长的重要保证，是社会进步的价值尺度，是教师自我完善的最高境界。有了它，儿童的心灵就拥有了一片“最灿烂的阳光”(夸美纽斯语)。抓住了教师良好人格的培养，就等于抓住了教师教育的灵魂；看到了教师人格研究的重要性，就等于看到了教师研究的一个关键。教师的人格是影响教育教学的重要因素，教育的力量只能从人格的源泉中产生。在教育工作中，一切都应当以教师的人格为依据，教师的人格对于学生的心灵来说，是任何东西都不能替代的，教师的人格是教育事业的一切，只有人格才能影响人格的发展和形成。了解一名优秀教师应具备的人格特征，明确教师如何通过自我完善和调节，培养和塑造自己健全的人格，是办好一所好学校，抓好教育教学，全面育人的关键。

人格障碍是指人格特征显著偏离正常,使患者形成了特有的行为模式,对环境适应不良,常影响其社会功能,甚至与社会发生冲突,给自己或社会造成恶果.人格障碍常开始于幼年,青年期定型.持续至成年期或者终生.人格障碍有时与精神疾病有相似之处或易于发生精神疾病,但其本身尚非病态.严重躯体疾病,伤残,脑器质性疾病,精神疾病或灾难性生活体验之后发生的人格特征偏离,应列入相应疾病的人格改变.