自闭症的发病率在不断攀升，但病因与发病机制目前还不清楚。邹小兵教授认为，自闭症是极端个性和环境相互作用的结果。极端个性是遗传决定的，与基因尤其是多基因遗传有关，而环境因素，主要是指父母亲正常或常规的养育方式，对于一个普通正常发育儿童可能是恰当和足够的，但对于自闭症儿童，则可能是远远不足的，而父母亲对自闭症的不合理的极度恐惧还可能继发性导致这些原本具备正常育儿能力的父母亲继发性的出现所谓的“育儿失能”。

无论从神经影像学、神经心理学，还是基因学方面的研究，都还没明晰自闭症的发病机制，因此，目前在全世界的范围内还没有治疗自闭症核心症状的特效药物，但是针对自闭症的共患病，例如，抽动症、情绪问题、睡眠问题、消化问题等等，可以适当使用药物缓解。因此，自闭症的治疗目前是提倡干预的方法。自闭症的家庭干预是第一位的,自闭症儿童的干预离不开家庭和父母，而普通的家长们往往只具备常规、天然、常识的育儿技能，这些技能不足以应对有社交缺陷的自闭症儿童。自闭症干预的BSR模式，这是一种在自然情景下，以家庭为中心的结构化的社交行为干预方法，以自闭症孩子的社交缺陷为核心，有组织、有计划地在家庭中开展干预。建议，家长们有组织、有计划地为孩子开展常规游戏活动、灵活地运用孩子的生理、心里需求，用自然结果奖罚孩子的行为，杜绝打骂；并且从早到晚，尽量让孩子处于与人密集的你来我往的互动情景和活动中；坚持三个月到半年就能初见成效。

自闭症儿童从发展的精神病理学的角度切入，将正常发育儿童和患有自闭症的儿童进行比较研究，既能全面了解自闭症的各种特点，又能反过来促进我们对正常发育儿童的再认识。特别是，西格曼和卡普斯认为，社会理解力的缺失在患病儿童的幼儿时期就已经显现出来，他们探索了这些缺失是如何影响自闭症儿童的一生的。1、自卑是自闭症儿童的强力杀手，家长要帮助孩子建立自信品质。自闭症的孩子往往会觉得自己在很多方面不如别人，因此一个表扬、鼓励对于一个自闭症儿童来说，意义非常大。成功体验对自闭儿童并非一件很容易的事，因此，家长要降低标准，为他创设成功的机会，努力去挖掘、放大他的优点。 2、自闭症要注意哪些问题?父母、长辈以及家园间的教育方法不一致是自闭症的催化剂，内外统一教育观念很重要。教育方法不一致的表现有：祖辈溺爱，认为孩子胆小、内向是个性的表现，长大了自然会好;父母严格，采取一切手段干预孩子的行为。这样做不仅使问题得不到解决，还会使之更加严重。此时，家长要做的是多角度地观察孩子，与同龄孩子做相应的比较，客观地评价孩子，找到差异，反思自己的教养方法。多向孩子的老师了解相关情况，听听老师的建议。 自闭症儿童、缺乏交流和关爱是自闭症儿童的病源所在，家长要积极地创设机会与孩子沟通。每天保证有固定的时间单独跟孩子交流。自闭症要注意哪些问题?家长可选择在饭后、睡前与孩子交谈。时间控制在15至20分钟内，因为这段时间孩子的注意力是最集中的。谈话的内容要以孩子喜欢的话题为准。平时，选择一些能激发孩子交往愿望、培养良好交往技能的读物进行亲子阅读。 自闭症儿童4、缺乏交往能力是自闭症儿童的最大障碍，应积极为孩子创造交往空间。自闭症的孩子喜欢躲在角落里，不愿与人交往，或缺乏交往的技巧。家长应创设一切机会，放手让孩子去接触身边可以接触的人，开阔视野，丰富经验。节假日多带孩子去公园玩耍或者参加同龄孩子的聚会。