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儿童语言发育6个阶段

2016/12/28 11:47:49

正常儿童语言的发育经过发音、理解和表达三个过程,三方面内容一环紧扣一环,具体又可分为6个阶段。

1、预备期(0-1岁):是咿呀作语和初步理解阶段,故又称“先声期”。到孩子8个月时这发声练习达到高峰,并会改变音量和音词以模仿真正的语言。

2、语言发育第一期(1-1.5岁):这时期的语言特色是说单字句,能用手势、表情辅助语言来表达需要;能以动物的声音来代替其名;会模仿自己听到的声音,如问:你几岁?他会鹦鹉式复述:几岁,如同回音般,故医学上称为“回音语”(编者注:“回音语”出现在这个阶段,并持续到2岁左右消失,为正常)。

3、语言发育第二期(1.5-2岁):又称“称呼期”,这个时期的幼儿开始知道“物各有名”,喜欢问其名称,字句迅速增加。

4、语言发育第三期(2-2.5岁):能说短句,会用代词你、我、他,开始接受“母语”所表现独特的语法习惯,如用感叹句来表示感情,用疑问句询问等。

5、语言发育第四期(2.5岁-3岁):这个阶段会使用复杂句,喜欢提问,故又称“好问期”。

6、完备期(3-6岁):说话流利,会用一切词类,并能从成人的言谈中发现语法关系,修正自己错误的暂时性的语法,逐渐形成真正的语言。

(责编:陈晓 )

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相关问答
Q:语言发育迟缓

语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。因此若发现儿童有语言发育迟缓现象,应努力查找病因。若儿童无以上明确原因而出现的语言发育明显延迟现象,则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。主要对语言进行特殊训练。表达型语言障碍者预后良好。不经治疗也能随年龄增长逐渐获得语言能力,但早期干预仍然是必要的。语言训练的重点是模仿他人讲话,父母最好也参与训练。感受性语言障碍者,重点在于训练患儿对语言的理解、听觉记忆及听觉知觉等方面的能力,专门训练后语言能力可有不同程度的恢复,但预后仍较差。对伴有心理行为障碍者要采用行为疗法矫治,同时伴以支持性心理治疗。无特效治疗药物,对伴有注意力障碍者可给予中枢兴奋剂以改善注意力。编辑本段训练方法一、符号形式与指示内容关系的训练(一)阶段1的训练1.注意力的训练2.对事物持续记忆的训练3.促进视线接触的游戏4.事物的操作(二)阶段2的训练1.事物基础概念的学习训练2.多种事物的辨别学习训练(1)以形式特征为基础操作课题(2)以功能特征为基础的操作课题(三)阶段3的训练1.手势符号的训练(1)状况依存手势符号的训练(2)表示事物的手势符号的训练(3)利用手势符号动词和短句训练2.改善理解力的训练3.口语表达训练(1)事物名称的口语表达(2)词句的口语表达(3)文字符号的辅助作用(4)代用性交流手段(四)阶段4的训练1.扩大词汇量的训练(1)名词的分化学习(2)动词的学习(3)形容词的学习2.语句训练(1)名词句的学习(2)两词句的学习(3)三词句的学习3.语法训练可逆句学习(五)阶段5的训练此阶段的儿童主要学习组成句的规划,能理解和自己说出被动句。训练程序:明显显示句子的内容排列句子成分的位置表达二、文字训练(一)适用情况1.音声语言的理解与表达发育迟缓的儿童2.音声语言的理解好而表达困难的儿童3.既有以上原因,又并伴有构音障碍,说话清晰度低下的儿童4.轻度或临界全面发育迟缓,学龄前到低年级的病例(二)文字训练程序1.文字形的辨别训练(1)辨别几何图形(2)单字字形的辨别(3)单词水平的辨别2.文字符号与意义的结合训练(1)文字单词图片(2)文字单词的选择(3)文字单词图片的匹配(4)图片的匹配3.文字符号与音声的结合训练三、交流训练交流训练适用于全部患儿,特别是发育水平低和交流态度有障碍的语言未学习的儿童,及存在评议理解和表达发育不全的儿童。(一)语言前阶段儿童的训练语言前阶段的语言发育迟缓儿童进行交流训练的是促进视线的接触,主要是抚爱行为。(二)单词水平阶段儿童训练单词水平阶段儿童的交流具体方法包括1。事物的操作2。交换游戏(三)语句水平阶段儿童训练语句水平阶段儿童的交流训练主要是在训练,游戏和日常生活中,双方(训练者与儿童,母亲与儿童等)交换使用身体动作或音声符号来表达自己的要求四、家庭环境调整1.改善家庭内外的人际关系2.培养儿童健康的性格3.改善对儿童的教育方法4.帮助儿童改善周围的生活环境

Q:儿童语言发育迟缓症状表现是什么

儿童语言发育迟缓症状是发音不准,语言不流畅,取决于病因。语言发育迟缓是指由于各种原因,儿童的口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的生长发育水平。智力低下、听力障碍、构音障碍、中枢神经系统疾病、学习环境差等因素是儿童语言发育迟缓的常见原因。

Q:男孩两岁多还不会说话

说话晚,可能是疾病的信号孩子语言发育延迟可能由各种异常疾病导致,常见的疾病包括:听力障碍包括全聋以及部分听力丧失,原因既有先天性的也有后天性的.1~2岁是婴幼儿语言发育的重要阶段,如果这个阶段听力受损,患儿接受不到任何语言刺激,必将导致语言发育障碍,甚至聋哑.一般来说,先天性的听力丧失较容易被父母留意到,不过仍有不少家长是直到孩子两三岁甚至五六岁以后,发现孩子不会说话或说话吐字不清,才想到带孩子去医院检查的,但那时往往已过了最佳治疗期,即便是佩戴了助听器,学习语言的效果也不理想.说话晚,可能是疾病的信号孩子语言发育延迟可能由各种异常疾病导致,常见的疾病包括:听力障碍包括全聋以及部分听力丧失,原因既有先天性的也有后天性的.1~2岁是婴幼儿语言发育的重要阶段,如果这个阶段听力受损,患儿接受不到任何语言刺激,必将导致语言发育障碍,甚至聋哑.一般来说,先天性的听力丧失较容易被父母留意到,不过仍有不少家长是直到孩子两三岁甚至五六岁以后,发现孩子不会说话或说话吐字不清,才想到带孩子去医院检查的,但那时往往已过了最佳治疗期,即便是佩戴了助听器,学习语言的效果也不理想.说话晚,可能是疾病的信号孩子语言发育延迟可能由各种异常疾病导致,常见的疾病包括:听力障碍包括全聋以及部分听力丧失,原因既有先天性的也有后天性的.1~2岁是婴幼儿语言发育的重要阶段,如果这个阶段听力受损,患儿接受不到任何语言刺激,必将导致语言发育障碍,甚至聋哑.一般来说,先天性的听力丧失较容易被父母留意到,不过仍有不少家长是直到孩子两三岁甚至五六岁以后,发现孩子不会说话或说话吐字不清,才想到带孩子去医院检查的,但那时往往已过了最佳治疗期,即便是佩戴了助听器,学习语言的效果也不理想.

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