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青少年的两性关系与情感!

转载 来源: 飞华健康网 2015/2/27 9:46:06

成长是一种令人喜悦与振奋的事,它不仅代表着生命的融通与提升,同时也是人生另一种诠释与蜕变。正处于叛逆期的年轻朋友们,一方面觉得已经长大了,可以独立自主:一方面仍需要依赖父母生活。在心理方面希望走向独立,又期待依附在父母亲身边。

此种进退维谷的情怀,造成身心方面的彷徨与焦虑。年轻朋友在成长过程中最感焦虑与疑惑的事莫过于与异性相处与情感方面的问题。例如该不该交异性朋友?交异性朋友会不会影响学业?如何与异性朋友相处?如何表达对异性朋友的爱?男女交往的尺度何在?我是不是你最心爱的人?为什么爱神总是忽略我?爱他(她)在心口难开等等。

此类问题一直困惑着年轻朋友们,造成身心不宁、寝食难安、日夜颠倒等。因而本文的主要用意在于让父母了解青少年可能面临问题的解析与理清迷思,对于两性关系与情感问题有进一步的认识与体会,更重要的是教导孩子珍惜自己、接纳他人,真心真爱过一生,作自己的主人感觉真好。

爱他(她)在心口难开──喜欢一个人要等他长大

年轻朋友在面对异性时,经常会有一种情怀,就是喜欢一个人不知如何表达内心的爱恋,我该如何面对异性?我如何去表达?如何让对方知道我对他的爱,爱在心里口难开。面对此种青涩的情怀或是情窦初开的现象,年轻朋友应该冷静地思考:我真的喜欢他吗?他可是我的最爱?我了解对方吗?对方了解我吗?他有什么优缺点?我了解我自己吗?我能容忍他的任何缺点吗?我能在学业与交异性朋友之间作妥善的安排吗?等问题?因为交异性朋友就牵涉到"作决定"与"负责任"的问题,什么时候作决定较恰当?什么时候作决定较完美?什么时候交异性朋友较理想等都是必须深入去考虑的议题,在身心尚未发展成熟时就交异性朋友不但对自己的成长没有帮助,相对地会影响并阻碍各方面的发展。

更重要的是,此时期无法为自己作的决定负责,必须由父母或他人来承担后果,一时的激情必须以终生的幸福作为赌注。因此,喜欢一个人要等他长大,也要等自己长大。

只要我喜欢有什么不可以──其实你伤了父母心

年轻朋友最常挂在嘴上的一句口头禅"只要我喜欢有什么不可以",我是我自己,您说左我就要说右!您说黑我就要说白!您说我错,我就要错!我就要自己错错看!年轻的心就是飞扬的心,年轻岁月不要留白,只要我喜欢有什么不可以。在此种情怀与逻辑推理中,只要男女相爱,永结同心,海誓山盟,在一起有何不可?殊不知,年轻的心是飞扬的心,同时也是脆弱的心,容易受到伤害,而影响一生的发展。

圆满的人生发展是一种"你OK、我OK"的最高境界,当你作任何事,任何决定时除了考虑自己也要顾虑他人,我如此作对自己对亲人、对他人有无影响?是建设性的影响或是破坏性的影响。行为的后果如果利人利己则何乐不为,如果损人利己或是损己利人等都应该慎重考虑。

最佳男(女)主角换人作作看就会体会出他人的心与了解他人的立场。因为"只要我喜欢有什么不可以,其时你伤了父母心"。

其实您不懂我的心──所以我要您懂我的心

"代沟不是年龄的差距,而是思想的远离",有很多年轻朋友自觉举天之下,无一知音,父母、师长都不懂我的心,不知道我要的是什么?不了解我的需求?不清楚我的困惑?总是苛责多于鼓励、要求多于倾听,无法深入地与我谈心等。

不管怎样,其实您不懂我的心。其实,两代之间的代沟可以透过相互沟通与接纳,求得生命的融通。在适当的时机,年轻朋友应该适度地表达自己的看法,倾诉自己的内心世界与需求,让他人也能清楚地了解你的生命舞台。人与人之间的相处不就是靠不断的沟通与协调吗?

真心真爱过一生──作自己的主人感觉真好

青少年时期的爱是一种"少年不识愁滋味,为赋新词强说愁"、"少女情怀总是梦、少男情怀总是诗"的爱。对于此种懵懵懂懂的爱,有点黏又不会太黏的爱总是令人向往与憧憬。有些人为爱梦一生,有些人为爱废寝忘食,有些人为爱荒废学业、有些人为爱壮士断腕,有些人为爱付出一生的代价,而这些人从不懂得真爱,也从未拥有真爱。

真爱是一种珍惜自己、接纳他人的高尚情操,真爱不是一种身体的占有,而是精神方面的相互支持。有了真爱才能真正作自己的主人。

不一样就是不一样──相互尊重与接纳融通

青少年时期另一种情怀是对异性感到相当的好奇,由好奇而衍生爱慕的情怀,更而希望拥有对方的一切。产生爱是一种占有,而不是牺牲奉献的心理,误认为爱是种享受权利而忽略尽义务的层面。以自己认为理所当然的方式表达对异性的爱,或是相互传达爱的讯息。其实爱的真谛是一种异性相互尊重与接纳融通的情怀,透过对异性的了解与接纳,相互陪伴成长,走过人生最尴尬的时期与最焦虑不安的阶段。如此,才是圆融的两性关系与情感的表达。

(责编:詹远 )

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相关问答
Q:为什么要重视青少年性教育

青少年对性不了解,处在性朦胧阶段,对于性爱并不了解,是容易出现问题,或者是过早的接触性爱或者是过于频繁的自慰,这样对于身心健康都是不利的,一定要注意这个事情。

Q:开设性教育课程会遇到哪些困难?

中小学要开设健康教育课程,但以目前的状态来看,困难重重,阻力非常大。 阻力一:家长和老师错误的性观念。老师和家长总是觉得孩子知道有关“性”的东西越少越好,最好18岁之后或者结婚之后才知道。以为知道了性就会过早成熟或堕落。性不是一件丑陋的坏事,家长如果能够改变观念,就能在青春期性教育这个问题上,知道该说什么,在什么时候说。 阻力二:没有一节课是可以空出来搞性教育。在家长眼中,升学率高、教学质量好的学校才是好学校,所以学校也就把教学工作放在了首位,其他退而求次,因此,绝大部分的中学没有开展正规、持续的性教育,即使开展了也只是应付式的教学活动。现在学生的学习非常紧张,高中生一天九节课,晚上还有晚自习,但没有一节课是可以空出来搞性教育的。 阻力三:家长注重孩子升学,家庭性教育缺位

Q:怎么进行性教育?

孩子的性心理发展分为五个时期:3岁前是口唇期,宝宝喜欢吃奶嘴,吮手指;3岁是性朦胧期,孩子开始探索性的问题;6-8岁是学龄期,男孩和女孩发育相对偏差不大;10岁左右是青春前期,男女生逐渐疏远;进入青春期后,女生乳房发育,男生睾丸增大,中晚期时女生月经来潮,男生射精。 在上述五个时期中,3岁性朦胧期是性教育的关键期。父母应对孩子提出的有关“性”的问题给予正面解答,不要随便敷衍。善用抚摸让孩子了解身体的性器官。当孩子长到5、6岁,懂得看图识字后,借助卡通图书给孩子进行性教育也是很好的方法。漫画中既有男女生殖器官的图片,也有宝宝怎么出生的图解,父母按图说话,方便又直观。

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