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转载 来源: 家庭医生在线论坛 2009/4/29 10:04:02


  打从一岁半后,儿子晨晨的行为举止打破了我以前育儿观念上的许多误区,其中最显著的一个就是,在他一岁半以前,我以为大人说的话,小家伙根本是听不懂、记不住的。 

  过去,晨晨喜欢看儿歌画书,很大的铜版纸上,画面夸张醒目,而儿歌的字号很小又躲在角落里,于是,给晨晨念儿歌不仅不可能让他识字,简直就成了苦差一桩。因为,每当我辛辛苦苦地努力用标准普通话给他念着儿歌时,他却会突然用小胖手指向画面上完全不搭界的地方。例如:当我声情并茂地给他念着“小板凳,你莫歪,让我爷爷坐下来,我给爷爷捶捶背,爷爷夸我好乖乖”时,晨晨毫不理会我的苦心,会突然拉着我的手指点向画面上白胡子老头端着的茶缸,并一边吹气一边嘟囔着“烫、烫”;当我连比带划地念着“香肥皂,香泡泡,洗出一个香宝宝”时,他索性在我还没念完时无情地翻到下一页。

  种种迹象都让我认为,小家伙的心思只放在他自己关注的地方,我们说什么他根本不会理会。

  但是,不久前发生的一件事,让我发现自己错了。

  一天晚上,我哄晨晨睡觉,他缠着我一定要我“背背”,我对他说,“妈妈今天背很疼,不能背你了。”见我不肯背他,晨晨很不情愿地躺下来,靠在我怀里。我哼着儿歌,慢慢地,晨晨睡眼朦胧了。就在我准备起身时,晨晨忽然举起小手,轻轻地捶着我的后背,嘴里还含混不清地念着:“小板凳,妈妈疼,捶捶背。”虽然只是轻轻的几下,我的眼泪却倏地涌了出来。那晚,晨晨的举动让我的心温暖了很久,也让我下定决心不管再忙再累每天都要给他念儿歌。

  现在,晨晨即将两岁了,念儿歌不仅使他记住很多词,就连我们大人无意中说的话他也能牢记在心,在意想不到的时候突然说出来吓我们一跳。记得看过一本书,作者说,孩子的耳朵是录音机,也许你认为说过的话他没有听见,其实都已经录在了他的心里。

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相关问答
Q:早教??????????

幼儿早期教育内容主要是育儿刺激和玩耍,使小儿感受丰富多彩的外界环境,即各种颜色,多样形状和不同声音.在床上和卧室墙上挂些色彩鲜艳或可发出响声的玩具,时常更换,以引起小儿看和听的兴趣.给一些常用物品,发展小儿嘴,眼,手的探索能力.在喂养和护理时,不断和小儿亲切交谈,逗引小儿高兴地发声.可通过和孩子说话,唱歌来促进小儿的社会适应和交往能力.通过各种玩耍发展幼儿早期教育小儿知觉辨别,交流,精细动作和大运动控制能力.l-2岁以训练语言和协调动作为主,发展对语言的理解能力,通过说做并行,模仿口型等训练小儿用简单词句表达自己的意愿和需要.通过双手配合活动,动手的游戏,涂画,翻书,生活操作等发展小儿动手能力.通过讲故事,游戏,舞蹈,体育活动,延长他们“集中注意”的时间,激发其好奇心和自信心,培养独立能力,毅力和勇敢等优良性格.早期干预幼儿早期教育是通过指导家长实施的.由符合条件的对象在新生儿出院前,取得家长的同意和合作.具体做法和正常儿早期教育类似.早期干预结果出乎意料,1岁半时窒息新生儿早期干预组智力发育指数为105分,而正常儿为100分,完全赶上正常小儿发育水平.而窒息常规育儿组(按父母的育儿方式)1岁半时智力发展指数为90分,明显低于早期干预组和正常儿.更为重要的是,未经早期干预组中,有9%小儿智力低下,早期干预组中在1岁半时没有一个智力落后于正常水平.早产儿早教组52人,常规育儿组51人,正常对照组53人.其早教方法同窒息儿.结果同样感到非常惊喜.早产儿2岁时,早教组智力发育指数104.5分,比常规育儿组89.9分高出14.6分,完全赶上并超过正常儿98.8分.早产儿常规教育组的智力发育指数比正常儿低约9分.同样令人高兴的是,接受早期教育的早产儿中没有1人在2岁时智力低于正常,而接受常规育儿的早产儿中有6.7%智力低下.

Q:孩子的智商发展是否跟家庭环境有关?

儿童早期的培养和环境会影响儿童的生活。如果父母的教育方法得当,孩子就能很好地成长,更能顺应自己的天性,性格、情绪、智力等方面都能得到很好的提升。假如父母不懂得科学养育,孩子的童年可能会更加无助和辛苦。可能会出现性格孤僻、缺乏自信、缺乏安全感等问题,进而影响儿童智力的发展。因此,家庭环境和家庭教育是非常重要的,也就是说,父母的育儿水平是非常重要的。

Q:如何教育好孩子

一、身教重于言教家长首先要注重自身的修养,树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长,一问三不知的家长,品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。二、要注意亲子教育孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长,有的父母虽然与孩子常年在一起,但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由,忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面,所以父母应全身心地投入孩子的教育,不断学习,提升教子能力,方可赢得孩子的尊重和爱戴。三、营造一种良好的知识环境孩子学习要有一个好的小环境,不求高档,但求氛围,学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈,朋友聚会等等尽量地包容缺点,用放大镜看孩子,要知道世界上没有完美的孩子,再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。五、多赞美、少批评恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记:赞美鼓励使孩子进步,批评抱怨使孩子落后。六、纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟,选择最佳地点和时机:教育孩子的前提是了解孩子。赏识才能成功,抱怨导致失败。如何与孩子沟通:如何培养好自己的孩子,如何能与自己的孩子畅通无阻的沟通交流,是每个家庭、每位家长所热心关注的问题,而这也是现今社会环境下一个很棘手的问题。家长在与孩子沟通时,首先需要调整自己的心理,应该暗示自己:我有这样一个可爱的孩子,我们要一起成长,我们要一起面对很多问题,我们会比别人生活的更幸福,更有乐趣。这样才能为和孩子有效的沟通建立良好的基础。坦然面对沟通难的困境现在的孩子是伴着“声光电”诞生并成长的,与他们家长年幼时候的接收系统完全不一样。如果家长还只用嗓子单声道地告诉自己的孩子应该怎么做,他们就会感觉特别枯燥没意思。好多孩子在今天可以一边看电视,一边听音乐,而又一边写作业,因为他自小就在一个拥有各种各样的家电的家庭环境里长大,因而产生了这种多点接收的习惯和技能。这样的系统刺激远比单纯的语言符号刺激要强烈的多,有效的多,所以家长如果固步自封,仍然用原来自己受教育的模式来教育自己的孩子,必然不可能引起孩子的兴趣,相反,甚至在孩子的眼里,家长往往都成了厌烦的符号;另一方面,层出不穷的高科技产品,深刻地影响着孩子的生活环境和思维习惯;今天的孩子还有了接受国际超前意识的能力,比如说对于性知识的认识,家长可能在教育孩子的时候难以启齿,而孩子却实际已经懂了很多。沟通的困境是每个家长必须正视的现实前提。学会设计启发式问题很多家长对于沟通问题的认识往往处于一个误区,就是认为只要家长说的话孩子听了,这就是沟通。家长由于他们成长年代的各种因素的限制,使得他们教育自己孩子的语言和思维是很贫乏的。比如有个孩子抱怨说自己的母亲一天就和自己说六句话:早晨说“快点快点,要不就上学迟到了”;第二句是“早餐怎么也得吃点,要不上午的课顶不住”,第三句是“过马路要小心,看着点车”,第四句是“到了学校你千万努力”,第五句是“中午学校的饭不太好吃,但你正在长身体,一定要多吃点”;第六句“放学回家先写作业,别着急看电视”。这样日复一日的说,作为孩子自然而然的会感到厌烦,结果反倒事与愿违。所以作为家长应该注意和孩子沟通的方式方法,学会设计问题,用问话的方式来和孩子沟通,尽量不要用陈述句,而要尽可能的让孩子说。“问”在今天是一种高级的交流形式,父母的提问也应该是具有很强的技巧性的,家长在这方面应该加强。

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